3. Содержание курса

1. Общие вопросы теории специальной педагогики

Специальная педагогика как отрасль педагогической науки.

Основополагающие понятия, термины специальной педагогики. Гуманистические ориентиры развития понятийного аппарата специальной педагогики.

Специальная педагогика и специальное образование.

Объект, предмет и задачи специальной педагогики.

Цель и задачи специального образования.

Педагогические классификации в специальной педагогике. Основания этих классификаций.

Предметные области современной специальной педагогики, их внутрипредметные классификации.

Основные понятия: специальная педагогика; специальное образование; недостаток (ограничение возможностей) физической и/или психической сферы; лицо (ребенок) с ограниченными возможностями здоровья, жизнедеятельности; особые (специальные) образовательные потребности; дети (лица) с особыми образовательными потребностями; педология; дефектология; специальные педагогические науки; тифлопедагогика; сурдопедагогика; олигофренопедагогика; логопедия; педагогическая помощь; специальные образовательные услуги; специальное (коррекционное) образовательное учреждение; компенсация; педагогическая коррекция; реабилитация; социальная реабилитация; социальная адаптация.

2. Научные основания специальной педагогики Философские основы

Выдающиеся философы и мыслители о проблемах человека с психофизическими отклонениями от общепринятой нормы.

Основные философские категории и их интерпретации в специальной педагогике.

Философско-методологические основания разграничения патологии и нормы.

Актуальные философские проблемы специальной педагогики.

Аксиологическая концепция отношения социума к лицам с ограниченными возможностями как методологическая основа изучения истории специальной педагогики.

Гуманизм и его влияние на философию специальной педагогики.

Современная модель аксиологической концепции отношения к лицам с ограниченными возможностями: переход от культуры полезности к культуре достоинства.

Этические основы специальной педагогики.

Современная философия как методологическая основа специальной педагогики.

Основные понятия: норма и отклонение в развитии человека; единичное, особенное и общее; сущность и явление; количественные и качественные изменения; аксиолог7ия, этика; гуманизм.

Гуманизация, фундаментализация, интеграция.

Социологические основы

Развитие и социализация человека с ограниченными возможностями жизнедеятельности с точки зрения социологии.

«Социальное выпадение» и основные проблемы им порождаемые: нарушение социальной ориентировки, коммуникации, отклонения в поведении, проблемы идентификации, утрата социальных и жизненных перспектив, затруднения в образовании и снижение социальной успешности. Социальное включение.

Лица с ограниченными возможностями как социальное меньшинство. Социальные параметры этой общественной группы.

Формирование социального самосознания, социальной идентификации лиц с ограниченными возможностями, преодоление «социального выпадения» под влиянием социальных факторов.

Значение данных прикладной социологии для развития специальной педагогики и специального образования.

Основные понятия: социология; социализация; социальный статус; социальное выпадение; социальная ориентировка; социальное взаимодействие; социальная коммуникация; социальная идентификация; социальная группа; социальное меньшинство; социальная изоляция; социальная интеграция; социальное включение.