МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ

АВТОНОМНОЇ РЕСПУБЛІКИ КРИМ

РВНЗ «КРИМСЬКИЙ ГУМАНІТАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ» (м.Ялта)

Затверджую

Голова приймальної комісії

____________О.В. Глузман

«__» ____________ 2012 р.

ПРОГРАМА

комплексного іспиту для вступу

на освітньо-кваліфікаційний рівень – „спеціаліст”

Напрям підготовки: 0202 Мистецтво

Спеціальність:

7.02020701 «Образотворче мистецтво»

Затверджено

на засіданні фахової атестаційної комісії

Протокол № 2 від 9.02.2012 р.

Голова фахової атестаційної

Комісії ________ г.Є. Гребенюк

Ялта 2012

Пояснювальна записка

Метою комплексного іспиту за фахом «Мистецтво. Образотворче мистецтво» є визначення ступеня засвоєння професійно-орієнтованих дисциплін: педагогіка, оформлювальне мистецтво в школі, декоративно-ужиткове мистецтво, методика викладання образотворчого мистецтва і художньої праці в школі.

Зміст комплексного іспиту складається з трьох частин:

Перша частина містить теоретичний матеріал, що складається з питань методики викладання художньої праці в школі.

Друга частина – тестування.

Абітурієнт зобов'язаний продемонструвати професійну майстерність.

Третя частина білета - творче завдання.

Час виконання екзаменаційної роботи не більше однієї пари.

Питання з дисципліни

«Методика викладання художньої праці (дизайн) в школі»

Питання з методики викладання образотворчого мистецтва в школі охоплюють зміст програми.

Мета питань – виявити знання методів навчання образотворчому мистецтву і художній праці в загальноосвітній школі; основних напрямів художньо-мистецького розвитку школярів; навчальних проблем практичної (творчої) художньої діяльності; знання форм організації різних видів діяльності; уміння користуватися програмою, «Образотворче мистецтво (5-7 кл.), планувати навчально-виховну роботу.

1. Викласти основні навчальні проблеми практичної (творчої) художньої діяльності.

2. Охарактеризувати аспекти художньо-мистецького розвитку школярів.

3. Проаналізувати методику викладання уроків реалістичного зображення (натюрморт, пейзаж, сюжетно-тематична композиція).

4. Проаналізувати методику навчання образотворчому мистецтву в декоративній манері.

5. Проаналізувати методику викладання образотворчого мистецтва в різних стильових напрямах – від абстрактного до асоціативно-виразного.

6. Розкрити програмний зміст розділу «Сприйняття», дати порівняльний аналіз реалізації його змисту на уроках художньої праці у молодших і старших класах.

7. Проаналізувати методику ознайомлення з творами образотворчого мистецтва та визначити засобу синтезу видів мистецтва на уроках образотворчого мистецтва і дизайну.

8. Довести необхідність репродуктивного методу навчання новій образотворчій техніці і прийомам конструювання. Привести приклади нетрадиційної образотворчої техніки, які включені в програму «Образотворче мистецтво», що діє (5-7 кл.).

9. Визначення підготовки вчителя до уроків дизайну та методичного. Методичне забезпечення предметів образотворчого мистецтва і дизайну.

10. Аналіз значення педагогічного малюнку і демонстрації етапів виготовлення виробів на уроках художньої праці в молодших і старших класах.

11. Охарактеризувати позакласна і позашкільної робота з художньої образотворчої діяльності а в загальноосвітній школі, та профорієнтаціїної роботи.

12. Дати характеристику видів художньої діяльності в початкових класах. Розкрити класифікацію уроків образотворчого мистецтва залежно від змісту роботи в старших класах.

13. Образ в образотворчому мистецтві. Засоби виразності в створенні художнього образу в одному з аспектів художньо-мистецького розвитку, декоративному або виразному.

14. Методика навчання конструюванню. Розкрити творчий метод дизайну в трудовому навчанні школярів.