Тема 16. Специфика применения методов исследования психического развития в старости.

Цель: знакомство с феноменологией развития периода старости.

Подготовка к выполнению лабораторной и самостоятельной работы:

1. Изучить и аннотировать следующую литературу:

Орлова Л.М. Возрастная психология от молодости до старости. М., 1999г.

Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека. –М., 2001г.

Абрамова Г.С. Психология человеческой жизни: исследования геронтопсихологии. – М., 2002г.

Браумволь Р. Пред грозным ликом старости моей. // Новый мир. №4, 2000г.

Владимирова Е. Старость начинает и выигрывает. // Литературная газета 1999г. №29-30.

Анцифирова Л. Психология старости. // Психологический журнал. Том 22, №3.

Карюхин Э.В., Шмидт В.В. Психосоциальная помощь пожилым: проблемы диагностики в геронтологической практики // Психология людей зрелого и пожилого возраста. – 2001г. - №3 (15), или Целищева, Т.С. Психология людей зрелого и пожилого возраста: учебно-методические рекомендации [Текст] / Т.С.Целищева. – Чита: Изд-ва ЗабГПУ, 2004. – 48с.

2. Выписать основные определения в тетрадь-словарь.

3.Выполнить лабораторную часть работы:

Провести тест-опросник самоотношения В.В.Столина и С.Р.Пантелеева, а так же гериатрическую шкалу измерения уровня депрессии:

- дать общие сведения об испытуемом;

-описать состав психологического инструментария;

-оформить данные по применению каждой методики с комментариями;

-дать выводы и рекомендации.

4. Оформить выводы по лабораторной работе.

Распределение часов курса по темам и видам работы:

Всего: 40 часов.

Лабораторных работ: 20 часов.

Самостоятельных работ: 20 часов.

Форма итогового контроля – зачет.

№ т	Наименование разделов темы; (крупные блоки, ключевые понятия); перечень лабораторных работ	Количество часов				Само- стоятельная работа
		Всего	Аудиторная работа
			Лекц.	Сем./ пр.	Лабор.
ШI.	Стратегии и методы исследования психического развития: 1. Наблюдение как метод исследования в возрастной психологии				2	2
2	2. Эксперимент как основной метод возрастной психологии				1	1
3	3. Сущность и особенности метода тестов в возрастной психологии				1	1
4	4.Возможности использования проективных методов в исследовании развития				1	1
5	5.Интервьюирование как разновидность метода опроса и особенности его организации				1	1
7	6.Анкетирование как основная процедура опроса в практике возрастной психологии				1	1
1	7.Основные требования к проведению беседы с людьми различной возрастной категории				1	1
2	8. Основная характеристика метода социометрии и процедура его проведения				1	1
3	9. Значение кросс-культурных исследований для решения задач возрастной психологии				1	1
III.	Знакомство с методами диагностики психического развития людей разной возрастной категории: 1.Основные приемы диагностики развития младенцев				2	2
7	2.Основные приемы диагностики психического развития ребенка раннего возраста				1	1
8	3.Методы исследования психического развития дошкольника				1	1
9	4.Методы изучения психического развития детей младшего школьного возраста и психолого-педагогическая готовность к школьному обучению				1	1
1	5.Диагностика психического развития подростков				1	1
1	6. Исследование психического развития в юношеский период				1	1
1	7. Методы изучения людей в период молодости и зрелости				2	2
1	8.Специфика применения методов исследования психического развития в старости				1	1
Всего:		40			20	20

Форма итогового контроля – зачет.

Примечание. Учебная программа и рабочая учебная программа хранятся на кафедре.