- •Часть I. Основные концепции и предмет социологии культуры
- •Глава 1. Социокультурные концепции классической социологии
- •1.1. Социокультурные концепции западноевропейской социологии
- •1.2. Интегральная социокультурная система Питирима Сорокина
- •Глава 2. Социология культуры как наука
- •2.1. Место социологии культуры в структуре социологии
- •2.2. Предмет и задачи социологии культуры
- •Часть п. Культура и общество
- •Глава 3. Культура в условиях общественных реформ
- •3.1. Культура и общественные реформы
- •3.2. Кризис в российской культуре и развитие субкультур
- •3.3. Интересы субъектов культуры и культурная политика
- •Глава 4. Культура и экономические условия развития общества
- •4.1. Этапы экономического развития общества и механизмы передани культурных ценностей
- •4.2. Экономическая эффективность культуры
- •4.3. Культура в условиях коммерциализации и рыночных отношений
- •Глава 5. Взаимодействие культуры и технизации общества
- •5.1. Проблемы взаимодействия культуры и техники
- •5.2. Компьютеризация и ее социокультурные последствия
- •Глава 6. Социальное регулирование культурных процессов в обществе
- •6.1. Понятие, цель и циклы управления и регулирования культурных процессов
- •6.2. Соотношение управления, регулирования и саморегулирования культурных процессов
- •6.3. Новая модель управления и регулирования культурных процессов
- •Часть III. Культура социальных общностей
- •Глава 7. Культура современного города и человек
- •7.1. Городская среда как фактор, влияющий на социокультурную ситуацию
- •7.2. Социокультурная ситуация современного города
- •7.3. Проблемы личностного самоопределения в условиях современной городской культуры
- •Глава 8. Культура современного села и человек
- •8.1. Сельская жизненная среда и реформы как фактор, влияющий на культуру села
- •8.2. Культурная среда современного села
- •8.3. Проблемы регулирования сельской культурной среды
- •Глава 9. Молодежная культура б современных условиях
- •9.1. Возрастные особенности самореализации молодежи
- •9.2. Молодежная культура как явление субкультуры
- •9.3. Неформальное самодеятельное движение молодежи
- •9.4. Отношение молодежи к официальной культуре
- •Глава 10. Деловая культура как культура новой социальной общности предпринимателей
- •10.1. Понятие деловой культуры
- •10.2. Цивилизованный предприниматель и деловая культура современной России
- •10.3. Ценности европейской деловой культуры и проблемы взаимодействия
- •Часть IV. Культура и личность
- •Глава 11. Культура и социализация личности
- •11.1. Понятие социализации личности
- •11.2. Функции культуры в социализации личности
- •11.3. Социокультурная среда и культурная активность личности в процессе социализации
- •Глава 12. Социально- психологические механизмы культурной активности личности
- •12.1. Механизмы культурной активности личности
- •12.2. Потребности как источник культурной активности личности
- •Глава 13. Социальное и профессиональное творчество
- •13.1. Социокультурное творчество
- •13.2. Профессиональное творчество
- •13.3. Субъекты творчества
- •Глава 14. Культура свободного времени и личность
- •14.1. Понятие культуры свободного времени
- •14.2. Динамика показателей культуры свободного времени
- •14.3. Проблемы регулирования свободного времени
- •Глава 15. Современная художественная культура и личность
- •15.1. Понятие и структура художественной культуры
- •15.2. Проблемы качества художественной культуры
- •15.3. Художественная культура и духовный потенциал личности
- •Список учебной литературы доя студентов
13.2. Профессиональное творчество
В отличие от социокультурного творчества, имеющего повседневный, спонтанный характер, само название "профессиональное" подчеркивает связь данного направления творчества с профессией, т. е. со специальными знаниями, умениями, навыками, приобретенными в процессе обучения.
Общепризнанны три вида творчества — научное, техническое и художественное. Если новые социокультурные ценности и нормы появляются в результате творчества социальных групп, общностей, иногда отдельных индивидов и являются анонимными, так как их авторы остаются неизвестными, то профессиональное творчество имеет индивидуально-личностный характер, его продукт всегда авторский, имена известны также в коллективно-исполнительских формах.
Для профессионального творчества чрезвычайно важными являются потребности и способности, которые составляют сущностные силы человека. Потребности побуждают индивид к активной деятельности, способности обеспечивают ее успешность, их единство реализуется в деятельности, актуализируется, объективируется в ее продуктах. Потребности и способности личности образуют в совокупности ее творческий потенциал, который формируется и развивается в процессе социализации на протяжении всей жизни и обеспечивает результат творчества. Если деятельность рассматривать как производство и потребление, то соответственно дифференцируются потребности и способности. Например, художественная деятельность может быть как художественное творчество и потребление, а, значит, потенциал личности может быть в одном случае как потребность и способности к художественному творчеству, в другом — к художественному потреблению.
Творческий потенциал, а также индивидуалъно-лично- стные качества и свойства обеспечивают в профессиональном творчестве его яркий субъективный характер. В его продуктах находят выражение не только потребности и способности, но и особенности внутреннего мира творца. Особенно это заметно в произведениях художественного творчества, в которых запечатлены не только способности, мастерство художника, но и его мироощущение, мировосприятие. Всякая внешняя информация подвергается влиянию всего субъективного мира художника, как бы освещается, высвечивается его чувствами, мыслями, волей, воображением, памятью, переживаниями, ассоциациями и является, в сущности, функциональной основой процесса художественного творчества как специфической, духовной деятельности человека. Внутренний мир художника отражается также в продуктах научного и технического творчества. В научных трудах можно увидеть индивидуально неповторимый образ мыслей ученого, логику его рассуждений, тип мышления. Индивидуальная неповторимость профессионального творчества обусловлена психологическими особенностями личности. Однако не следует забывать, что обстоятельства в такой же мере творят людей, в какой мере люди творят обстоятельства (К. Маркс, Ф. Энгельс). Человек-творец формируется в конкретных социально-ис- торических условиях и впитывает в себя все из окружающей действительности, а затем перерабатывает, пропускает через свое сознание, "человек-творец является продуктом своей среды, своего времени" [10, с. 60].
Таким образом, при рассмотрении профессионального творчества важно иметь в виду его социальный контекст, обусловленность социальными условиями и факторами. Личность творца формируется социокультурной средой, знаниями, ценностями, нормами, традициями, верованиями, идеалами, представлениями, убеждениями, образцами, непосредственно окружающими его. Он является носителем этих ценностей и в процессе воплощения ориентируется на запросы общества, восприятие им созданных продуктов, на их востребованность, что наиболее существенно в научно-техни- ческих новшествах и мало значимо для истинного художника, для которого главное — самовыражение и лишь потом — эстетическое восприятие публики.
Еще один важный фактор творчества отмечает Ф. И. Ми- нюшев. Это "свернутый" опыт, реализующийся в вид интуиции [10, с. 60]. Это жизненный опыт личности, всего человечества, ушедший в подсознание, прежде всего мыслительный опыт, кроме того, архетип культуры, отложенный в генотипе нации, т. е. бессознательные врожденные структуры — прообразы, идеи культуры, отложенные в подсознании, проявляющиеся в виде интуиции, спонтанно воплощающиеся в творчестве. "Свернутый" опыт и архетипы культуры — это его социально-исторический фактор. Но науке сегодня не известен механизм их сохранения и действия, на уровне предположений высказываются мысли о едином энергоинформационном пространстве космоса и др.
Таким образом, профессиональное творчество не только индивидуально, но и обусловлено социальной и социокультурной средой. Социокультурные ценности формируют личность творца, они реализуются в его продуктах, которые, в свою очередь, воздействуют на широкие слои населения, развивают культуру личности, социальных групп, общностей, всего общества и тем самым определяют ценностно-нормативные ориентиры, стимулируют социокультурные процессы.
Именно социальная и социокультурная среда определяют творческий климат общества, который может быть благоприятным или неблагоприятным. От него зависит степень развития созидательных потенций личности и степень их реализации. Он предполагает создание материальных, организационных, технологических, психологических условий, обеспечивающих свободу творчества. В современном обществе наблюдается ничем не ограниченная свобода творческого самовыражения, что, бесспорно, положительно. Но эта неограниченная свобода поставила человечество перед множеством проблем, одной из которых становится преодоление низменных страстей в сфере искусства и, как следствие, — возвышение духа. В то же время в ситуации перехода к новым экономическим отношениям человек-творец оказался в столь сложных материальных условиях, что не в состоянии довести до людей полученный результат, он не может решить проблему издания научной продукции, внедрения в производство своего изобретения. Таким образом, свобода оказывается голословной, ничем не подкрепленной. Не только личность не может в полной мере реализовать свои способности и потенциальные возможности функций своего мозга, но и общество не может использовать человеческий потенциал и созданные им продукты. Все это подтверждает тесную взаимосвязь профессионального творчества с социальными и социокультурными факторами.