9.Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

9.1.Основная литература:

1.Николаева М. А. Маркетинг товаров и услуг.: Учеб. Пособие- М.: Деловая литература, 2005-448с.

2. Николаева М. А. Маркетинг: практикум-М.: ОУПКРТ, 2007

3. Портер М. Конкурентная стратегия.- М.: Альпини Бизнес Букс, 2007

Дополнительная:

4.Алексунин В. А. и др. Маркетинг в отраслях и сферах деятельности: учебник для вузов./ под ред. В. А. Алексунина – М.: Дашков и Ко, 2010

5.Голубков Е. П. Маркетинговые исследования товара// Маркетинг в России и за рубежом.- 2008, №4

6.Николаева М. А. – Торговая политика организаций торговли// Кавказские научные записки.-2010-№2

7.Павлова Н. Маркетинг в практике современной фирмы.- М.:Норма,2005.

8.Парамонова Т. Н. Маркетинг розничной торговли.- М.:ФинПРЕСС,2007

9.2.Методическое обеспечение дисциплины

При проведении практических занятий используется практикум [2]

Для подготовки к занятиям и экзамену разработаны задания для самостоятельной работы студентов и вопросы для полготовки к зачету.

9.3.Информационное обеспечение дисциплины.

Интернет - ресурсы:

www.adwertology.ru www.marketing.ru www.rectech.ru www.4p.ru www.pcweek.ru www.cfin.ru www.marketing.spb.ru

www.e-xecutive.ru/workshop www.tacisinfaru/ru/case www.sostav.ru www.marketingandresearch.ru www.cfin.ru/marketing/bain_size.pdf www.dis.ru/im/marketing www.cfin.ru/marketing/bain_optimize.pdf

10.Инновационные образовательные технологии, используемые в преподавании дисциплины

При чтении лекций используются образовательные технологии, основанные на комплексном применении объяснительно - иллюстративного метода с элементами проблемного изложения учебной информации.

При проведении практических занятий используется интерактивный метод анализа конкретных ситуаций, или решения ситуационных задач, основанные на применении студентами изученных теоретических знаний к практике работы конкретного реального или виртуального предприятия.

Ситуационная задача - оценочное средство, состоящее из ситуации и проблемного задания, которое создает интеллектуальное затруднение и способствует выявлению сформированности компетенций (темы практических занятий 1,2,4,5)

Анализ конкретных ситуаций – метод, предназначенный для формирования умений применять усвоенные теоретические знания при анализе практических ситуаций (1,2,4,5)

Формы текущего контроля – устное собеседование студентов по каждой теме, а также сдача коллоквиума по I разделу в устной и письменной форме (тестирование).

Кроме того, применяется технология «Портфель студента » путем письменного оформления выполненных практических заданий и предоставленных практических заданий и предоставленных на зачете в виде «Портфеля студента» с краткой аннотацией и самооценкой.

36