III. Содержание дисциплины

Раздел I. Теоретико-методологические проблемы педагогики

Тема 1. Педагогика в системе наук о человеке

Общее представление о педагогике как науке. Становление научной педагогики. Объект, предмет, функции, задачи педагогики. Связь педагогики с другими науками. Отрасли педагогики. Структура педагогики. Основные категории педагогики.

Тема 2. Методология и методы педагогических исследований

Понятие методологии педагогики. Методологические принципы педагогического исследования. Организация педагогического исследования. Методы и методика педагогического исследования. Структура педагогического исследования.

Тема 3. Аксиологические основы педагогики

Обоснование гуманистической методологии педагогики. Педагогические ценности и их классификация.

Тема 4. Развитие и социализация личности

Развитие личности как педагогическая проблема. Биологическое и социальное в развитии человека и формировании его личности. Движущие силы и закономерности развития личности. Факторы, влияющие на формирование личности. Сущность социализации, ее стадии. Факторы и механизмы социализации. Самовоспитание в структуре процесса формирования личности.

Тема 5. Образование как общественное явление и педагогический процесс

Сущность образования как педагогической категории. Генезис образования как социального явления. Образование как процесс и результат педагогической деятельности. Российские и международные документы по образованию. Цели и содержание современного образования. Современные тенденции развития образования.

Тема 6. Содержание образования как средство развития личности и формирование ее базовой культуры

Сущность содержания образования и его исторический характер. Детерминанты содержания образования и принципы его структурирования. Государственный образовательный стандарт и его функции. Стратегия развития вариативного образования в России.

Тема 7. Система образования в России и ее характеристика

Принципы государственной политики в области образования. Система образования в РФ и органы управления образованием. Образовательные учреждения, их типы и организационная структура. Тенденции развития системы образования за рубежом и в России. Непрерывное образование. Дополнительное образование. Детские и молодежные общественные объединения.

Тема 8. Образование и культура

Образование как способ вхождения человека в мир науки и культуры. Возрастная динамика развития человека в процессе образования.

Тема 9. Проблема гуманизации и гуманитаризации образования

Гуманизация и гуманитаризация образования. Педагогика ненасилия. Проблема гуманизма российской педагогики на современном этапе.

Раздел II. Теория целостного педагогического процесса

Тема 10. Педагогический процесс как система и целостное явление

Исторические представления о педагогическом процессе как целостном явлении. Сущность педагогического процесса. Педагогический процесс как целостное явление. Логика и условия построения целостного педагогического процесса.

Тема 11. Закономерности, принципы и методы целостного педагогического процесса

Специфика проявления законов диалектики в педагогике. Законы и закономерности педагогического процесса. Понятие о принципах педагогического процесса. Принципы организации педагогического процесса. Особенности осуществления целостного педагогического процесса. Классификация методов осуществления целостного педагогического процесса. Методы контроля эффективности педагогического процесса. Взаимосвязь методов осуществления педагогического процесса и условия их оптимального выбора.

Тема 12. Педагогическое взаимодействие в воспитании

Понятие и сущность педагогического взаимодействия, его особенности. Вид педагогического взаимодействия. Педагогическое доверие.

Тема 13. Педагогические инновации

Сущность и направленность нововведений. Этапы инновационного процесса. Классификация педагогических инноваций. Критерии инноваций учебных заведений. Инновационная педагогика. Инновационные учебные заведения.

Раздел III. Теория воспитания

Тема 14. Сущность воспитания

Воспитание как предмет теории. Понятие воспитание, самовоспитание, перевоспитание. Воспитание как процесс интериоризации общечеловеческих ценностей. Функции и задачи воспитания. Особенности воспитания. Общие концепции воспитания. Концепция воспитания в современной России. Понятие воспитательного процесса. Критерии оценки воспитательного процесса. Понятие, структура и этапы развития воспитательной системы. Зарубежные и отечественные воспитательные системы.

Тема 15. Цель воспитания как педагогическая проблема

Генезис целей воспитания. Цель воспитания как система целей. Всесторонне гармоничное развитие личности как цель воспитания. Общая и индивидуальные цели воспитания.

Тема 16. Воспитание как педагогический процесс

Воспитание как общественное явление. Культура общества и воспитание. Сущность личности в гуманистической концепции воспитания. Характеристика закономерностей и принципов воспитания.

Тема 17. Формирование личности в процессе воспитания

Проблема содержания воспитания. Гражданское воспитание в системе формирования базовой культуры личности. Нравственное воспитание. Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение личности. Эстетическое воспитание. Физическое воспитание.

Тема 18. Методы, средства и формы воспитания в современной педагогике

Понятие о методах воспитания. Классификация методов воспитания. Характеристика методов воспитания. Средства воспитания. Формы воспитания.

Тема 19. Социальное пространство воспитательного процесса

Понятие социального пространства. Психологический климат группы. Группа в социальном пространстве. Динамика социального пространства воспитательного процесса. Межнациональное общение в социальном пространстве.

Тема 20. Технологии воспитания

Понятие «технология воспитания». Комплексный подход современных технологий воспитания. Воспитательные дела. Социально-ориентированные воспитательные дела. Этические, физические и эстетические воспитательные дела.

Тема 21. Коллектив как объект и субъект воспитания

Диалектика коллективного и индивидуального в воспитании личности. Становление теории коллектива. Формирование личности в коллективе как ведущая идея в гуманистической педагогике. Сущность и характеристика коллектива. Этапы и уровни развития коллектива. Основные условия развития коллектива.

Тема 22. Семья как социокультурная среда воспитания

Семья как социальный институт. Основные стили семейного воспитания. Психолого-педагогические основы семейного воспитания. Влияние атмосферы семейной жизни на процесс и результат воспитания личности. Нарушение детско-родительских отношений. Характеристика семейной политики и демографии в России. Семейное воспитание и семейное право.

Раздел IV. Теория обучения (дидактика)

Тема 23. Сущность процесса обучения

Общее понятие о дидактике. Основные дидактические категории. Гносеологические основы процесса обучения. Цели обучения. Движущие силы и закономерности процесса обучения. Функции и структура процесса обучения. Дидактические системы и модели обучения.

Тема 24. Факторы обучения

Дидактические причины и факторы. Факторный анализ в дидактике. Комплексное влияние факторов.

Тема 25. Законы, закономерности, принципы и правила обучения

История проблемы. Понятие закона, закономерности и принципы обучения. Классификация закономерностей обучения. Соотношение принципов и правил. Система дидактических принципов. Принцип сознательности и активности. Принцип наглядности обучения. Принцип систематичности и последовательности. Принцип прочности. Принцип доступности. Принцип научности. Принцип связи теории с практикой.

Тема 26. Формы, методы и средства обучения

Метод как многомерное явление. Классификация методов обучения. Сущность и содержание методов обучения. Выбор методов обучения и средств обучения. Виды обучения. Формы обучения. Вспомогательные формы обучения. Приемы и правила обучения. Средства обучения.

Тема 27. Современные технологии обучения

Понятие «педагогическая технология обучения». Обзор педагогических технологий обучения: традиционная технология обучения, технология развивающего обучения, технология поэтапного формирования умственных действий, технология коллективного взаимодействия, технология полного усвоения, технология разноуровнего обучения, технология адаптивного обучения, технология программированного обучения, технология компьютерного обучения, технология проблемного обучения, технологи модульного обучения, технология концентрированного обучения, технология проектного обучения, технология гарантированного обучения, технология дистанционного обучения, авторские технологии обучения.

Тема 28. Диагностика обучения

Диагностика обученности. Тестирование достижений и развития. Диагностика обучаемости.

Тема 29. Управление образовательными системами

Основные понятие и принципы общей теории социального управления. Управление педагогическими системами как разновидность социального управления. Принципы, методы и формы управления педагогическими системами.

Раздел V. Особенности профессионально-педагогической деятельности

Тема 30. Профессионально-педагогическая культура педагога

Профессионально-педагогическая культура как система: функции, критерии, уровни. Аксиологический, технологический и личностно-творческий компоненты профессионально-педагогической культуры. Сущность и взаимосвязь обшей и педагогической культуры. Тенденции и принципы формирования профессионально-педагогической культуры.

Тема 31. Профессиональное становление и развитие педагога

Понятие профессионального самовоспитания и его роль в развитии личности педагога. Профессиональный идеал и средства профессионального самовоспитания. Профессиональное самовоспитание и самообразование педагога. Развитие личности педагога в системе педагогического образования.

Раздел VI. Педагогика жизнедеятельности человека

Тема 32. Педагогика профессиональной карьеры человека и самосовершенствование в ней

Профессиональная карьера и самосовершенствование. Профессионально-личностное самосовершенствование личности.

Тема 33. Педагогическое обеспечение безопасности жизнедеятельности

Помощь в экстремальных ситуациях и в постэкстремальный период. Правовое воспитание и виктимологическая подготовка. Педагогика здоровья. Педагогическая поддержка взрослых.

Тема 34. Педагогические основы социальной работы

Педагогические основы социальной работы. Педагогические пути и средства социального развития личности.