IV. Содержание практических занятий по очной форме обучения на пятый семестр 3 курса (практических занятий - 32 часа)

1. По теме 1 - 2 часа

Педагогика в системе наук о человеке

Цель занятия: изучить этапы становления научной педагогики за рубежом и в России, определить вклад ученых в возникновение и развитие. Рассмотреть задачи, решаемые педагогикой. Охарактеризовать систему педагогических наук. Рассмотреть функции педагогики.

Содержание занятия: рассмотреть основные формы связи педагогики с другими науками, проиллюстрировав конкретными примерами. Определить признаки педагогик как науки. Дать определения понятиям «воспитание», «обучение», «образование». Какими особенностями отличаются педагогические процессы? Определить, указывает ли на высокий уровень педагогики как науки ее дифференцированность и многообразие связей с другими науками. Определить условия, которые привели к выделению педагогики как самостоятельной области научного знания.

2. По теме 2 - 2 часа

Методология и методы педагогических исследований

Цель занятия: рассмотреть методологические принципы педагогических исследований, сущность и содержание методов теоретического и эмпирического исследования.

Содержание занятия: определить сложность педагогического исследования, его уровни. Рассмотреть компоненты и алгоритм научно-педагогического исследования.

3. По теме 3- 2 часа

Аксиологические основы педагогики

Цель занятия: рассмотреть содержание гуманистической методологии педагогики, понятие педагогические ценности и их классификация.

Содержание занятия: рассмотреть специфику аксиологического подхода в изучении педагогических явлений. Рассмотреть понятие и классификацию педагогических ценностей. Определить систему педагогических ценностей для социального работника.

4. По теме 4 - 2 часа

Развитие и социализация личности

Цель занятия: проанализировать подходы к категории «личность» в психологической, педагогической, философской науке, рассмотреть авторские подходы к определению данного понятия. Рассмотреть возрастные периоды развития личности.

Содержание занятия: определить может ли нарушаться процесс социализации личности, по каким причинам. В схеме представить соотношение факторов социализации личности. Определить, как взаимосвязаны этапы, задачи, механизмы, средства, факторы социализации. Рассмотреть концепции социализации личности. Определить, как соотносится социализация, воспитание и развитие личности. Определить факторы, обуславливающие развитие личности.

5. По теме 5 - 2 часа

Образование как общественное явление и педагогический процесс

Цель занятия: рассмотреть сущность образования как педагогической категории и как социального явления. Определить этапы развития образования как социального института.

Содержание занятия: определить, в чем проявляется многогранность образования как педагогической категории. Каковы основные проблемы образования на современном этапе? Охарактеризовать образование как общечеловеческую и личностную ценность. Определить положения российских и международных документов по образованию. Какие тенденции в современном образовании в них закреплены? Назовите основные социокультурные функции современного образования.

6. По теме 6 - 2 часа

Содержание образования как средство развития личности и формирование ее базовой культуры

Цель занятия: рассмотреть содержание и особенности педагогической антропологии и позицию человека в ней. Проанализировать современные подходы к определению сущности содержания образования, его компоненты. Рассмотреть понятие «мировое образовательное пространство». Рассмотреть уровни государственного образовательного стандарта.

Содержание занятия: определить факторы, влияющие на развитие содержания образования. Проанализировать теории формирования содержания образования (энциклопедизм, дидактический формализм, дидактический утилитаризм, функциональный материализм, теория операциональной структуризации). Проанализировать структуру базисного учебного плана, его вариативную и инвариативную части, компоненты, имеющие социальный и педагогический смысл.

7. По теме 9 - 2 часа

Проблема гуманизации и гуманитаризации образования

Цель занятия: определить роль гуманизации в развитии системы образования. Выделить закономерности данного процесса. Определить принципы гуманитаризации образования. Выделить пути осуществления гуманизации образования.

Содержание занятия: проанализировать модели гуманизации образования. Сделать подборку статей и составить аннотации к ним в периодических изданиях по данной проблеме.

8. По теме 10 – 2 часа

Педагогический процесс как система и целостное явление

Цель занятия: рассмотреть сущность целостного педагогического процесса как системы и как целостного явления. Рассмотреть закономерности, законы, принципы целостного педагогического процесса, его структуру, функции и движущие силы. Проанализировать этапы педагогического процесса.

Содержание занятия: определить, в чем заключается сущность и особенности педагогической деятельности в вашем понимании. Сформулировать закономерности обусловленности педагогического процесса. Представить сущность педагогического процесса в схеме.

9. По теме 12- 2 часа

Педагогическое взаимодействие в воспитании

Цель занятия: рассмотреть понятие, виды и особенности педагогического взаимодействия, категорию «педагогического доверия».

Содержание занятия: определить условия эффективного педагогического взаимодействия, позиции каждого его участника.

10. По теме 13 - 2 часа

Педагогические инновации

Цель занятия: рассмотреть этапы инновационного процесса, классификацию педагогических инноваций, критерии инновации учебного заведения.

Содержание занятия: определить факторы распространения педагогических инноваций. Определить инновационные тенденции зарубежного образования. Определить условия, при которых инновации в образовании могут дать полноценный педагогический эффект. Сконструируйте модель инновационного образовательного учреждения.

11. По теме 14 - 2 часа

Сущность воспитания

Цель занятия: рассмотреть категорию «воспитание», его функции, задачи и особенности. Изучить понятие воспитательного процесса, критерии его оценки. Рассмотреть понятие, структуру и этапы развития воспитательной системы. Проанализировать зарубежные и отечественные воспитательные системы.

Содержание занятия: выделить черты воспитания как общественного явления. Проанализировать прогрессивные идеи современного процесса воспитания. Определить признаки воспитательной системы. Разработка моделей воспитательной системы. Определить содержание категории «воспитание» на житейско-обыденном и научном уровне, выделив общее и различное. Определить, как история общества и его современное состояние повиляли на понимание сущности воспитания.

12. По теме 15 - 2 часа

Цель воспитания как педагогическая проблема

Цель занятия: проанализировать отечественные и зарубежные концепции, указав цели воспитания, авторские подходы.

Содержание занятия: почему существует многообразие целей воспитания. Каковы составные части целей воспитания. Каковы цели воспитания в педагогике прагматизма, экзистенциализма. В чем отличие целей воспитания в педагогике неотомизма, неопозитивизма, необихевиоризма?

13. По теме 17 - 2 часа

Формирование личности в процессе воспитания

Цель занятия: раскрыть значение «содержание воспитания» и подходы к ней. Проанализировать особенности и содержание гражданского, нравственного, трудового, эстетического, физическое воспитания личности системе формирования базовой культуры личности.

Содержание занятия: назовите противоречия различных видов воспитания: экономического, трудового, нравственного, физического, экологического, патриотического и религиозного воспитания. Раскрыть основные проблемы цивилизованного воспитания граждан. Каковы их причины? Как можно повысить эффективность решения основных проблем воспитания?

14. По теме 19 - 2 часа

Социальное пространство воспитательного процесса

Цель занятия: раскрыть понятие и динамику социального пространства воспитательного процесса.

Содержание занятия: назовите характеристики социально-психологического климата, благоприятные для личностного развития. Как соотносятся понятия «климат» и «атмосфера» применительно к образовательном, учебному процессу?

15. По теме 20 – 2 часа

Технологии воспитания

Цель занятия: изучить содержание понятия «технология воспитания». Рассмотреть комплексный подход современных технологий воспитания.

Содержание занятия: разработать содержание социально-ориентированных воспитательных дел.

16. По теме 22 - 2 часа

Семья как социокультурная среда воспитания

Цель занятия: рассмотреть основные стили и психолого-педагогические основы семейного воспитания. Изучить влияние атмосферы семейной жизни на процесс и результат воспитания личности. Рассмотреть типы детско-родительских отношений.

Содержание занятия: определите условия, при которых семья является негативным фактором развития и воспитания? В чем заключается философско-педагогический смысл понятия «дом»? Как он определяет судьбу человека? Охарактеризуйте особенности демографической и семейной политики современной России. Выделите и проанализируйте правила семейного воспитания. Каковы задачи педагогической поддержки семьи? Охарактеризуйте наиболее распространенные модели семенных отношений.