4. Групповая динамика

Задачи группы

1. Исследование психологической проблемы каждого члены группы и оказание ему помощи в ее решении.

2. Изменение неадекватных стереотипов поведения и достижение адекватной соц. адаптации.

3. Приобретение знаний о закономерностях межличностных и групповых процессах как основы для эффективного и гармоничного общения с людьми.

4. Содействие процессу личностного роста, реализации человеческого потенциала, достижение оптимальной работоспособности и и ощущения счастья.

5. Устранение болезненных симптомов, которые соответствуют различным эмоциональным проблемам.

Нормы группы

Норма – это принятие правила поведения, руководящие деятельностью участников и определяющие санкции наказания за их нарушения.

Нормы необходимые для регламента и избегания психотравм:

1. Откровенность и искренность

2. Отказ от использования ярлыков ( безоценочное поведение)

3. Конструктивная обратная связь – переда своих чувств другим людям , говорить не о личности , а о поведении.

4. Контроль поведения – обо всем можно говорить, но не все можно делать, нельзя бесконтрольно проявлять свои эмоции , прежде всего агрессивные.

5. Ответственность за других членов группы, опоздания, посещения.

6. Правило «стоп», каждый участник без объяснений может прервать разговор , касающийся его личности.

7. Соблюдение конфиденциальности – личностная информация не выносится и не обсуждается за пределами круга.

8. Толерантность – участники должны терпимее относится к мнению других.

Структура группы

Выделяют 2 основные структуры:

1.Формальная: Терапевт-клиент

2. Неформальная: лидеры, критики, циники, козлы отпущения и т.д.

Роли- это поведение , принятое членами группы и рассматриваемое ими как соответствие групповым интересам.

Групповые роли по Шиндлеру

1. Альфа лидер- это человек, который импонирует группе, побуждает к действию, составляет программу и придает смелости.

2. Бета – эксперт- имеет нужное группе специальные знания, навыки или способности. Его поведение рационально, самокритично, нейтрально и безучастно.

3. Гамма-пассивные- легко приспособляются к членам группы.( ведомые)

4. Сигма – самый далекий член группы ( маргинал), отстает в силу отличия от остальных или из за страха , иногда отождествляется или объединяется

с противником, что провоцирует группу.

5. Противники – символический представитель противоположной неприятельской группы или девиант.

Роли лидера группы по Морено

1. Лидер по способности к руководству- спокойный, инетеллегентный, рациональный, трудолюбивый

2. Лидер по популярности – общительный, веселый, увлекательный, сердечный

3. Черная овца- непривлекательный, равнодушный, несимпатичный отрицательный

Сплоченность группы.

Это привлекательность группы для ее членов, потребнов в участии и сотрудничестве при решении общих задач, взаимное тяготение индивидов друг к другу.

Групповая сплоченность – необходимое условие для эффективности групповой психокоррекции.

Факторы, содействующие групповой сплоченности:

1. Совладение интересов участников группы

2. Наличие симпатий между участниками группы

3. Наличие дружной атмосферы в группе.

4. Влияние групповой деятельности.

5. Соперничество с другой группой.

6. Присутствие в группе девианта

7. Готовность членов группы поддерживать отношения и продолжать общение даже при наличии конфликтной ситуации.

Групповое напряжение

Складывается как сума напряжений всех участников группы.

Может влиять руководитель- доминирование-пассивность.

Если напряжение в группе велико и длительно и не компенсируется сплоченностью, то это приводит к негативным явлениям –может возникнуть угроза распада группы.

Отрицательное последствие имеет и слишком слабое напряжение.

Если группа достаточно сплочена, ее члены довольны и удовлетворены, то они не стремятся к работе над избавлением от комплексов и стараются их не замечать. В этом случае группа не выполняет свою основную психокоррекционную функцию и представляет собой лишь некую социальную организацию.

В психокоррекционных группах большое значение имеет баланс между сплоченностью и напряжение: сплоченность-стабилизирует, а напряжение –побуждает.

Фазы развития группы

1. Ориентация и зависимость (псевдосплоченность). Высокий уровень напряжения возникает в результате несовпадения ожиданий, отношений и установок клиентов с реальной групповой ситуацией, ее требованиями и поведением психолога. В эту фазу возникает псевдосплоченность как стремление к снижение напряжения, что приводит к созданию неблагоприятных условий для выработки групповых психокоррекционных норм, функций.

- Переживания клиента:

Чувство одиночества, непринятости, идеализация терапевта, страх быть не таким как все, ощущение тревоги, желание защитить целостность своего «Я».

- Признаки первой стадии:

Псевдоэмоциональная поддержка (пустые фразы «Все хорошо»), противопоставление себя другим группам, излишняя интеллектуализация, выбор «козла отпущения», раздача советов, сильная зависимость от тренера.

- Цели:

Сохранение своей целостности и индивидуальности.

- Задачи:

Поиск своей ниши, добиться одобрения, поддержки и признания, ориентация.

- Цели тренера:

Сформировать и сплотить группу, установить цель группы, вселить надежду на улучшение, сформировать чувство безопасности. Тренер ведет себя отстраненно, не поощряя руководство, вследствие чего повышается напряжение.

2. Фаза конфликта и протеста (бунта).

Психолог провоцирует группу на открытую конфронтацию с ним, путем раскалывания, постепенно возникающего единства и сплоченности группы, в результате чего группа окончательно разочаровывается в нем, начиная обвинять его во всех своих бедах. Возникает конфликт между членами группы и группы с руководителем, наблюдается соперничество, борьба за власть, кристаллизация ролей на активных и пассивных, доминирующих и подчиняющихся. Каждый участник пытается завладеть инициативой и вниманием. Характерны негативные комментарии, критика друг друга, готовность выражать скорее враждебные чувства. В этой фазе возникает вполне обоснованная враждебность, протест и бунт против психолога. Часто появляется новый лидер, который пытается руководить. Конструктивное завершение – проговаривание чувств и эмпатичное слушание со стороны психолога. Клиенты научаются отреагировать агрессию в социальных рамках.

- Цели группы:

выяснение общей ситуации в группе, проработка непонятого, предъявление направления.

- Признаки:

дискомфортное чувство членов группы, злость, раздражение, непонимание, страх, тревога. Негативные комментарии, свободная критика и жалобы, негативное суждение по поводу настоящего и прошлого участников группы, сомнение в компетентности ведущего: «Ты должен…». Происходит крушение надежды (Я не буду «любимчиком»). Характерно повышение жестикуляции, повышение тона. Запрашивается информация у ведущего. Базовое стремление участников придти к уровню власти и контроля. Формируются контуры иерархии. Участники с высокой конфронтацией конфликтуют с тренером, другие его защищают. Тренер не должен вставать на сторону поддерживающих его.

- Цель тренера:

Создание условий для развития конфликтов. Важно стимулировать процесс, если группа зависла на первой фазе.

-Ошибки тренера:

Не вступать в альянс с защищающей стороной и противостоять нападающим. Тренер должен поддерживать баланс конфронтации и поддержки.

3. Развитие связи и сотрудничества (развитие сплоченности):

Процесс структурирования группы, развитие групповой культуры, выработка групповых норм, целей, ценностей, формирование сплоченности, взаимопомощи и взаимоподдержки. Группа уже не зависит от психолога и может плодотворно работать самостоятельно, снижая напряжение, повышая сплоченность, возникает потребность в чувстве принадлежности к группе. Возникают общие нормы и ценности, теряет значение проблема авторитета и лидерства, повышается ответственность, способность к групповой деятельности и совместной работе.

- Задачи участников:

Установление доверия и интеллигентности в отношениях, сближение, появление положительных эмоций и подавление отрицательного аффекта.

- Задачи терапевта:

Не закрывать глаза на негативный конфликт и не поддерживать хорошее настроение.

4. Целенаправленная деятельность (фаза рабочей группы). Возникшая в предыдущей фазе сплоченность, искренность, спонтанность, заинтересованность, чувства безопасности, создает необходимые условия для собственно психокоррекционного процесса в группе. Группа уже не подавляет отрицательные эмоции, а наоборот, сознательно допускает их. Чтобы конструктивно проработать в себе эти чувства. Начинается функционирование группы как единой рабочей единицы, где создана определенная структура с множеством ролей. Это состояние длится до разрушения, иногда с небольшими кризисами.

- Цель группы:

Готовность и стремление работать на каждого.

- Цель участников:

Изменение установок и ценностей, осознание неадекватных моделей поведения.

- Признаки:

Доверие группы, открытость, защищенность, готовность взять ответственность на себя, увеличивается доля «Я-высказываний», открытые позы, активность, отсутствие сопротивления, конгруэнтность суждений и высказываний.

- Цель терапевта:

Способствовать развитию группы, может быть изменение самораскрытия участника, который будет мешать движению группы.