- •«Корреляционно-фильтровая обработка радиолокационных сигналов»
- •Учебные и воспитательные цели
- •1. Учебные вопросы и расчет времени
- •2. Методические указания
- •3. Учебные материалы
- •3.1. Синтез устройств корреляционно-фильтровой обработки сигналов
- •Решение:
- •Решение:
- •3.2. Расчет параметров схем корреляционно-фильтровой обработки сигналов
- •Решение:
- •Решение
- •Решение:
- •Заключительная часть
- •4. Использованная литература
ФГАОУ ВПО «СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ ИНЖЕНЕРНОЙ ФИЗИКИ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ
Кафедра «Радиоэлектронные системы»
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой
_________ И.Н.Сушкин
«____» ____________ 2011___ г.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
для проведения практического занятия №22
по учебной дисциплине «Радиолокационные системы (210304)»
«Корреляционно-фильтровая обработка радиолокационных сигналов»
Обсуждено на заседании
кафедры РЭС
"____"____________2011г.
Протокол №___
Красноярск 2011
Учебные и воспитательные цели
1. Выработка практических умений и приобретение навыков в составлении структурных схем и производстве расчетов характеристик корреляционно-фильтровых обнаружителей радиолокационных сигналов.
2. Формирование у курсантов творческого мышления и стимулирование активной познавательной деятельности в области радиолокации.
Время: 2 часа.
Место: класс.
Учебно-материальное обеспечение: ЛЭТИ, кадропланы, калькуляторы, справочная литература.
1. Учебные вопросы и расчет времени
-
№ п/п
Учебные вопросы
Время, мин
1
2
3
Вступительная часть
Проверка готовности курсантов к занятию
Учебные вопросы
1. Синтез устройств корреляционно-фильтро-вой обработки сигналов.
2. Расчет параметров схем корреляционно-фильтровой обработки сигналов.
Заключительная часть
Подведение итогов занятия и выдача задания на самоподготовку
5
80
40
40
5
2. Методические указания
Преподаватель объявляет тему занятия, вопросы и план проведения. Затем проводится выборочный контроль подготовки курсантов к занятию. Два-три курсанта вызываются к доске им задаются вопросы по основным положениям темы. Вопросы, как правило, охватывают материал, используемый при решении задач. В процессе подготовки курсантов к ответу, преподаватель проводит беглый опрос курсантов (спрашивает основные определения, понятия изучаемой темы). При ответе у доски активно привлекаются с мест (для исправления ошибок и дополнения ответов).
На следующем этапе проводится решение задач. Рекомендуется следующая методика их решения. Преподаватель объявляет условие задачи, делает краткую запись на доске (или высвечивает её на кадроплане). Затем с группой обсуждается и составляется план решения задачи. На доске могут записываться основные соотношения. Решение проводится в общем виде. Расчеты, построение графиков, получение конечных формул могут проводиться курсантами на местах. Преподаватель контролирует ход решения задачи на местах, при этом на отдельных этапах к доске с готовыми результатами вызываются курсанты. После получения конечных соотношений проводится их анализ, дается оценка работе курсантов.
3. Учебные материалы
Объявление темы занятия, вопросов и плана его проведения.
В ходе занятия внимание курсантов обратить на достоинства корреляционно-фильтровой обработки, связанные с возможностью оперативного изменения ожидаемого сигнала, отсутствием квадратурных подканалов и простотой технической реализации фильтров. Следует также подчеркнуть особенности практической реализации схем обработки на промежуточной частоте и факторы, определяющие параметры элементов корреляционной и фильтровой обработки.