10. Минное поле.

Перед группой на асфальте начерчена сетка из квадратов 10 на 10. У ведущего в руках лист бумаги с такими же квадратами и с маршрутом, начерченным стрелками. Группа должна построится по одному и по очереди перейти друг за другом с одной стороны квадрата на другую, обнаружив задуманный ведущим маршрут. Если команда делает неверный шаг, то звучит сигнал «стоп». Во время выполнения задания не произносится ни слова, все молчат, иначе – штраф. После прохождения «квадрата» группа должна вернуться обратно тем же путем.

11. Мозговая атака.

Перед группой лежит лист бумаги, такими размерами, что на него с трудом могут встать 10 человек. Ведущий просит группу уместиться на нем. После удачной попытки ведущий складывает лист пополам и просит группу: «Не касайтесь ногами земли». Группа должна выполнить просьбу.

12. Треугольник.

Всей группе завязываются глаза и предлагают взять веревку и сделать из нее равносторонний треугольник. Всем необходимо взяться за веревку руками. Снять повязки, посмотреть, что получилось.

Оценивается время и качество.

13. Картина.

Группа выстраивается в линию. Первый игрок приглашается к ведущему, у которого лист бумаги и фломастеры. Первому игроку сообщается тема картины. Приглашается второй игрок. Первый объясняет второму мимикой и жестами, что ему необходимо изобразить на листе бумаги. Второй рисует и отходит. Приглашается третий. Первый объясняет третьему, какой предмет он должен нарисовать и т. д., пока вся команда не примет участия в конкурсе.

Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого имеет многолетний опыт подготовки вожатых.

Ежегодно в университет приходит большое количество писем-заявок от руководителей детских лагерей с просьбой направить студентов для работы в летние оздоровительные лагеря. И это не случайно. Не первый год в университете работает «Школа вожатского мастерства», организованная отделом воспитательной работы. Ежегодно более двухсот студентов университета работают в составе педагогического отряда, проводя большую воспитательную работу с детьми, в том числе социально незащищенных категорий: детьми-сиротами, детьми-инвалидами и д. р. Педагогическая деятельность студентов отмечена многочисленными благодарностями и грамотами, поступившими на имя ректора от дирекций лагерей.

Данное пособие «Советы начинающему вожатому» подготовлено с целью оказания методической помощи студентам в вопросах организации воспитательной работы в детских оздоровительных лагерях. В соответствии с российской педагогической традицией и с требованиями новой социокультурной реальности в содержание пособия включены материалы краеведческого характера.

Будем признательны всем за высказанные замечания и пожелания по разделам данного пособия по адресу: 300026 г. Тула, пр. Ленина 125, отдел воспитательной работы. Тел. 35-78-09.

ЛИТЕРАТУРА

Афанасьев, С. Триста творческих конкурсов / С. Афанасьев, С. Коморин.– Кострома: Методический центр «Вариант», 2000.

Бузырева Л. М. Копилка вожатских премудростей: Метод. пособие / Л. М. Бузырева, Н. А. Губарева, П. Ю. Комаров и др. – М.: ЦГЛ, 2003.– 128 с.

Вечный огонь памяти: Программа гражданско-патриотического воспитания, посвященная 60-летию Великой Победы (2004–2005 уч. год).– Тула: Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого, 2004.

Дерябо, С. Гроссмейстер общения / С. Дерябо, В. Ясвин.– М.: Смысл, 1996.

Закон Тульской области «О защите прав ребенка».

КЗОТ РФ.

Конвенция о правах ребенка.

Коротков, И. М. Подвижные игры детей / И. М. Коротков.– М.: Советская Россия, 1987.

Кто куда, а мы в отряд: Опыт организации студенческих отрядов / Авт.-сост. З. Н. Калинина, А. В. Еськов, Е. С. Спирина и др.– Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2004.

Летняя педагогическая практика в пионерских лагерях. ТГПУ им. Л. Н. Толстого. Методические рекомендации для студентов и работников пионерлагерей.– Тула, 1982.

Лукачи, А. Игры детей мира / А. Лукачи.– М.: Молодая гвардия, 1987.

Организационно-методическое обеспечение подготовки вожатых и воспитателей для работы в загородных детских образовательно-оздоровительных учреждениях.– СПб.: ГДТЮ, 1998.

Осокина, Т. И. Подвижные игры для малышей / Т. И. Осоки­на, Е. А. Тимофеева.– М.: Просвещение, 1965.

Петрусинский, В. В. Игры: обучение, тренинг, досуг / В. В. Петрусинский.– М.: Новая школа, 1994.

Проблемы молодежи глазами студентов: Материалы VII Международной студенческой научно-практической конференции: В 3 т.– Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2004.

Пруха, Карел. Военизированные игры на местности / Карел Пруха.– М.: Ордена «Знак почета» издательство ДОСААФ СССР, 1979.

Развитие личности школьника в воспитательном пространстве: проблемы управления.– М.: Педагогическое общество России, 2001.

Советы начинающему вожатому / З. Н. Калинина.– Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2004.– 2 изд.

Студенчество: Диалоги о воспитании.– 2003.– № 1.

Усков А. С. Практика туристических путешествий / А. С. Усков.– СПб.: Геос, 1999.

Что делать с детьми в загородном лагере. Инновационно-мето­дический центр «Вариант».– Кострома, 1993.

Шайденко, Н. А. Система воспитательной работы в учреждениях среднего и высшего профессионального образования / Н. А. Шайденко, В. Г. Подзолков, З. Н. Калинина.– Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2005.

Шайденко, Н. А. Создание и функционирование педагогической системы патриотического воспитания старшеклассников в процессе изучения литературы / Н. А. Шайденко, Е. Л. Райхлина.– Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2005.

125