МІНІСТЕРСТВО АГРАРНОЇ ПОЛІТИКИ УКРАЇНИ

ТАВРІЙСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ АГРОТЕХНОЛОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ

АГРОТЕХНОЛОГІЇ ТА ЕКОЛОГІЇ

Кафедра філософії та соціології

ПСИХОЛОГІЯ

Методичні вказівки до семінарських занять

для студентів спеціальностей «Екологія», «МТП», «ОПХВ».

денної і заочної форм навчання.

м. Мелітополь

2009

УДК 378.1

ББК 74.480.27

Карман В.М., Крупенко О.В. Психологія. Методичні вказівки до семінарських занять для студентів спеціальностей «Екологія», «МТП», «ОПХВ» денної та заочної форм навчання. – Мелітополь: ТДАТУ, 2009. – 43 стор.

Надаються характеристика та методичні вказівки про порядок підготовки до семінарських занять та організації самостійного вивчення учбової дисципліни «Психологія» студентами денної та заочної форм навчання факультетів АТЕ та МТФ і студентів спеціпальності «ОПХВ»..

Розробники: В.М. Карман – доцент, кандидат історичних наук

О.В. Крупенко – викладач кафедри «Філософія та соціологія»

Рецензент: Л.М. Кобильнік – доцент кафедри практичної психології МДПУ, кандидат психологічних наук

Затверджено методичною комісією факультету агротехнології та екології

від “20” травня 2009 р., протокол №9

 В.М.Карман, О.В. Крупенко, 2009

ВСТУП

Навчальна дисципліна "Психологія" в університеті виступає органічною частиною загально-психологічної підготовки майбутнього спеціаліста.

Розв'язання практичних завдань організації роботи людей на виробництві неможливо без знань провідних фактів, механізмів та закономірностей психічного життя людини.

Сьогодні, в умовах глобальних зрушень у житті нашої держави, вища школа, і насамперед, її орієнтація на гуманітаризацію освіти, закликана виконувати державну національну програму "Освіта" (Україна XXI століття) та державний "Закон про вищу освіту", вдосконалювати психолого-педагогічну підготовку студентської молоді.

Засвоюючи зміст, поняття, закономірності та механізми психічних явищ, свідомості, розвитку особистості, її пізнавальних та емоційно-вольових властивостей, індивідуальних особливостей, студенти - майбутні спеціалісти - повинні чітко трансформувати ці узагальнені основи психології в розуміння законів вікового розвитку робітника, колеги, керівника. Тому викладання цілісного інтегрованого курсу "Психологія" виступає не тільки суттєвою потребою розширення та поглиблення знань студентів з психології, а й інтегрує, внутрішньо пов'язує кожну тему психології з баченням проблем особистості, її виховання, навчання та розвитку; крім того, ставить у центр вивчення особистість людини як провідної цінності професійної діяльності спеціаліста.

Навчальний курс "Психологія", який базується на типовій навчальній програмі для вищих аграрних закладів освіти 3-4 рівнів акредитації, затвердженої Департаментом кадрової політики аграрної освіти та науки Міністерства аграрної політики України 27 березня 2000 р. складається з психології, соціальної та інженерної психології. Теми курсу відповідають професійному призначенню спеціаліста аграрного сектора економіки України. Засвоєння знань курсу дає можливість студентам виробити певні уміння і навички поведінки в плані індивідуальної ділової комунікації.

Мета дисципліни:

- розкрити базові наукові поняття загальної, соціальної психології в їх внутрішніх зв'язках;

- розширити та поглибити загально-психологічні та професійно-психологічні знання як базові в процесі формування майбутнього спеціаліста;

- створити у студентів розуміння єдності, цілісності, взаємозв'язку всіх психічних явищ, їх механізмів та закономірностей як невід'ємних складових повноцінного психічного розвитку;

- показати значення нерозривності формування особистості та індивідуальності з їх соціальним оточенням, соціальними групами та колективами;

- обґрунтувати необхідність інтегрованого підходу до психології людини як цілісного системного утворення;

- уможливити за допомогою вивчення курсу "Психологія" самореалізацію та самоактуалізацію в життєвому та професійному просторі;

- довести об’єктивну необхідність вивчення психології як особистісно – так і професійно-значущої науки.

Завдання дисципліни:

методичні:

• співвіднести теоретичні знання студентів та їхні практичні навички й вміння орієнтуватись у питаннях психології, досягти розуміння студентами цілісності, нерозривності та інтегрованості всіх психічних явищ та їх ролі у формуванні особистості;

• домогтись формування у студентів широкого наукового-психологічного світогляду та конкретних психологічних вмінь роботи з особистістю, групою та колективом;

пізнавальні:

• сформувати у студентів наукові поняття, що складають предмет, закономірності, зміст та структуру психології; знання методологічних засад та світоглядних основ курсу "Психологія"; методів та конкретних методик дослідження психічних явищ; суттєвих закономірностей особистості;

практичні:

• вміти визначати ті чи інші явища психіки;

Предмет курсу – основні поняття, терміни, закономірності.

У результаті вивчення дисципліни студент повинен:

знати: можливості і властивості людської психіки, її основні функції; форми і характеристику етапів вікового розвитку людини від індивіда до формування рис індивідуальності, особистості, роль в цьому процесі свідомості; основні характеристики процесу формування мотиваційної сфери діяльності людини, мотиви, які спонукають людину до навчальної, творчої, підприємницької та трудової діяльності; сутність соціально-психологічних проблем людини, груп і колективів, соціально-психологічного клімату в об'єднаннях людей, організаціях; психологію міжособистісної культури спілкування людей взагалі і в діловій сфері зокрема; психологію професійної діяльності в умовах ринкових відносин, психологію бізнесу і ділових переговорів та управління;

вміти: використовувати практично основні закони психології;

бути ознайомленим: з історичним розвитком науки психології.

Шкала оцінювання знань студентів

90-100 балів (А) – відмінно – оцінюються ґрунтовні теоретичні знання, правильна відповідь, творчий підхід до інтерпретації психологічних явищ;

80 – 89 балів (В) – добре – оцінюється вміння встановлювати міжпредметні зв’язки, адекватне застосування теоретичних знань, але з незначними неточностями.

70 – 79 балів (С) – добре – оцінюється правильна та обґрунтована відповідь, яка містить суттєві помилки;

60 – 69 балів (D) - задовільно – оцінюється відповідь, у якій відсутній інтегрований глибокий аналіз проблем;

50 – 59 балів (Е) – задовільно – оцінюється відповідь без глибокого аналізу суті питання та містить значні неточності.

31 – 49 балів (FX) – незадовільно з можливістю повторного складання – оцінюються неправильні, фрагментарні відповіді, які демонструють нерозуміння основних питань та термінів;

0 – 30 балів (F) – незадовільно з обов’язковим повторним курсом – оцінюється повне незнання та нерозуміння основних положень.

РОЗПОДІЛ БАЛІВ, ЩО ПРИСВОЮЮТЬСЯ СТУДЕНТАМ

МОДУЛЬ 1

(поточне тестування)

Змістовий

модуль 1

40

Т1

5

Т2

5

Т3

5

Т4

5

ПМК 1

20

Змістовий

модуль 2

35

Т5

5

Т6

5

Т7

5

ПМК 2

20

МОДУЛЬ 2

(індивідуальна робота)

Змістовий модуль 1

5

Змістовий модуль 2

5

ПІДСУМКОВИЙ ТЕСТ

15

СУМА

100

ЗмІстовий модуль №1 Заняття 1. ТемА. Предмет і завдання психології, методи і принципи психології. (2 год.)

1 Особливості психології як науки. Значення психологічних знань для людини. Предмет та об'єкт психології.

2. Методологічні, теоретичні та природничі основи психології. Принципи психології.

3. Класифікація методів психологічного дослідження, характеристика.

4. Психіка і свідомість.

Мета заняття: надати студентам знання методологічного порядку по курсу.

По першому питанню визначте, що психологія – наука і система знань про закономірності, механізми, психічні явища в житті людини. Розкрийте завдання психології: вивчення законів психічної діяльності в її розвитку, значення психології в розвитку психіки дитини, організація процесу навчання; допомога у вирішенні проблем самовизначення і самоствердження особистості, формування ментальності; вияв і розвиток обдарованих і здібних особистостей, розвиток про­фесійних здібностей.

При відповіді на перше питання є важливим не просто назвати основні проблеми, які розглядаються в науці «Психологія», але й проаналізувати специфічність визначення предмету учбового курсу, об’єкту.

По другому питанню укажіть, що сучасна психологічна наука — це широко розгалужена система знань про психіку, психічний світ людини, своєї досконалості ця система набуває завдяки її зв'язкам з іншими науками. Психологія не може обійтися без наук, які вивчають фізичне середовище, тобто те, що нас оточує: біологічний ор­ганізм і соціальну діяльність. Психологія дуже тісно пов'язана з філософією, оскільки психологія не може обійтись без розгляду таких категорій, як психіка, ідеальне, матеріальне, дух, особистість, свідомість і ін. Розкрийте сутність поняття «методологія» як вчення про загальні точки зору, з яких повинен виходити дослідник психічної природи «Я» людини, про правила, яких він повинен дотримуватися в дослідженні. Філософською методологією психології є філософія людини (філософська антропологія). Вона виявляє себе у принципах побудови психологічного дослідження - тобто висхідних положеннях, які обумовлюють наукову взаємодію психолога із психологічно-змістовними явищами світу. Назвіть і дайте характеристику принципам психології.

Розкриваючи третє питання семінарського заняття, треба зробити наголос на тому, що психологія як наука має свій предмет і використовує певні методи, що дозволяють пізнати закономірності явищ, які вона вивчає. Складність предме­ту психології, неможливість безпосереднього вияву і виміру, зумовлюють спе­цифічність методів психологічного дослідження. Це в першу чергу складність відношення об'єктивного і суб'єктивного підходу до методів психології, а саме єдність і взаємовиключність цих підходів. Дайте характеристику цих методів.

В четвертому питанні треба розкрити зміст поняття «психіка», підкреслити, що основними функціями психіки є віддзеркалення і регулювання. Ці функції взаємозв'язані і взаємообумовлені: віддзеркалення регулюється, а регулювання засновано на інформації, одержаній в процесі віддзеркалення. Єдність психіки як системи виражається в загальній її функції назвіть її і дайте характеристику.

Тісний взаємозв'язок функцій забезпечує цілісність психіки в нормі, єдність всіх психічних проявів, інтеграцію всього внутрішнього психічного життя. Ці ж функції забезпечують і безперервна взаємодія, взаємозв'язок, інтеграцію людини з навколишнім середовищем.

Розглядаючи проблему свідомості людини важливим є наголос на тому, що свідомість є вищим рівнем відображення людиною дійсності, в результаті чого досягається пізнання і перетворення оточуючого світу, укажіть в чому заключається сутність рефлексивної здібності свідомості, як вона пов’язана з вольовим контролем і мовою. Слід розглянути таку важливу характеристику як здібність до комунікації.

Ключові поняття теми: психологія, психіка, механізми психіки, діяльність, психічне відображення, рефлекс, свідомість, несвідоме, метод, самоспостереження, експеримент, бесіда, анкетування, вивчення продуктів діяльності.