Развитие зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения.

Восприятие в онтогенезе. Восприятие ребенка с нарушениями зрения. Формирование предметных представлений и способов обследования предметов, формирование сенсорных эталонов. Развитие качеств и свойств предметности восприятия. Формы организации психолого-педагогической коррекционной работы по развитию зрительного восприятия. Индивидуально-дифференцированный подход к детям в зависимости от вида, формы и течения глазного заболевания. Планирование работы по развитию зрительного восприятия.

Методика развития пространственной ориентировки детей с нарушениями зрения.

Понятие об ориентировке в пространстве и мобильности.

Обучение детей ориентированию в соответствии с их возможностями и возрастом. Роль органов чувств и двигательной сферы в процессе пространственной ориентировки. Значение формирования представлений об окружающем. Формирование пространственного мышления. Использование игровой деятельности в процессе ориентирования. Связь занятий по ориентировке с другими видами детской деятельности. Социально-бытовая ориентировка. Виды программ по обучению детей с нарушениями зрения ориентировке.

Вербальные и невербальные средства коммуникации.

Дактильная речь, дактилирование, дактильный знак. Кинетические системы коммуникации; невербальная коммуникация. Русский жестовый язык. Калькирующая жестовая речь. Лингвистическая структура жестового языка. Лингвистический состав жестового языка. Морфология жестового языка (основные способы выражения субъектно-объектных значений, принадлежности, времени, модальности, аспектуальности и др.). Синтаксис жестового языка. Конситуативные и полипредикативные высказывания.

Функциональные особенности жестовой речи. Билингвизм глухих. Проблема жестовой речи как средства обучения. Альтернативные подходы к использованию жестовой речи в современной зарубежной и отечественной сурдопедагогике.

Основная литература

1. Богданова, Т. Г. Сурдопсихология [Текст] / Т. Г. Богданова. - М. : Академия, 2002.

2. Головчиц, Л. А. Дошкольная сурдопедагогика [Текст] / Л. А. Головчиц. - М. : Владос, 2001.

3. Катаева, А.А., Стребелева, Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика [Текст] : учеб. для студентов вузов пед. спец./ А. А. Катаева, Е. А. Стребелева. - М. : Владос, 2001.-208с.

4. Плаксина, Л.И. Теоретические основы коррекционной работы в детских садах для детей с нарушением зрения [Текст] / Л.И. Плаксина. - М.: Город, 1998. – 262 с.

5. Солнцева, Л. И. Тифлопсихология детства [Текст] / Л. И. Солнцева; Ин-т корр. педагогики образования. - М. : Полиграф Сервис, 2000. – 250 с.

6. Специальная педагогика [Текст]: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / под. ред. Н. М. Назаровой. – М. Академия, 2000. – 400 с.

7. Стребелева, Е.А. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие [Текст] / Е.А. Стребелева, А.Л. Венгер, Е.А. Екжанова и др. Под ред. Е.А. Стребелевой. – М. : Академия, 2001.

Дополнительная литература

1. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей [Текст] / под ред. К.С. Лебединской. - М., 1982.

2. Алексеев, О.Л. Теоретические основы тифлотехники [Текст] / О.Л. Алексеев. – Екатеринбург, 1992. – 284 с.

3. Архипова, Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом (доречевой период) [Текст] / Е.Ф. Архипова. - М., 1989.

4. Боскис, Р. М. Глухие и слабослышащие дети [Текст]/ Р. М. Боскис; Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 2004.

5. Выготский, Л. С. Основы дефектологии [Текст] / Л.С. Выготский. – СПб. : Лань, 2003. – 656 с. 22 экз.

6. Дети с нарушением общения [Текст] / К.С. Лебединская, О.С. Никольская, Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг и др. - М., 1989.

7. Екжанова, Е.А., Стребелева, Е.А. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание [Текст] / Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева. – М. : Просвещение, 2003. – 272 с.

8. Ипполитова, М.В., Бабенкова, Р.Д., Мастюкова, Е.М. Воспитание детей с церебральным параличом в семье [Текст] / М.В. Ипполитова, Р.Д. Бабенкова, Е.М. Мастюкова. - М., 1993.

9. Комплексная реабилитация детей с детским церебральным параличом (методические рекомендации). - М., 1998.

10. Лебединская, К.С., Никольская, О.С. Диагностика раннего детского аутизма [Текст] / К.С. Лебединская, О.С. Никольская. - М., 1991.

11. Основы логопедической работы с детьми [Текст] : учеб. пособие для логопедов, воспитателей дет. садов, учителей нач. кл., студентов пед. училищ / Г.В. Чиркина, Т.Б. Филичева, А.В. Ястребова, Т.П. Бессонова; под ред. Г.В. Чиркиной. – М. : АРКТИ, 2003. – 240с.

12. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития [Текст] : Книга 1 / под общей ред. С.Г. Шевченко. – М. : Школьная Пресса, 2005. – 96 с.

13. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития [Текст] : Книга 2 / под общей ред. С.Г. Шевченко. – М. : Школьная Пресса, 2005. – 112 с.

14. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью [Текст] / Л.Б. Баряева, О.П. Гаврилушкина, А.П. Зарин, Н.Д. Соколова.-СПб. : СОЮЗ, 2003. - 320с.

15. Программы для специальных дошкольных учреждений. Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возврата [Текст] / Л.П. Носкова, Л.А. Головчиц, Н.Д. Шматко и др. - М. : Просвещение, 1991. – 161 с.

16. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV типа (для детей с нарушением зрения) [Текст] / под ред. Л.И. Плаксиной. - М. : Экзамен, 2003.

17. Психолого-педагогическая диагностика развития детей дошкольного возраста [Текст] : метод. пособие / под ред. Е.А. Стребелевой. - М. : Полиграф сервис, 1998. – 226 с.