Цели и задачи обучения технологии учащихся начальных классов

Изменения в производстве, оказывают влияние на современное образование. В современном информационно-компьютерном способе производства проблема «с помощью чего делать?» переместилась на проблему, « каким образом, как делать?».

Главное направление учебного процесса приобретает качественно иной характер, т.е. обучение поиску рационального преобразования энергии, материи и т.д.

Особенностью ТО является включение учащихся в целостный процесс изготовления изделия.

Первое, что необходимо, это утвердить в понимании школьников, что в современном производстве упал спрос на неквалифицированный труд.

Таким образом, изучение технологии в начальной школе должно быть направленно на решение следующих задач:

• стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий;

• формирование картины материальной и духовной культуры;

• формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации;

• формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

• развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого репродуктивного мышления, творческого мышления;

• формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапных предметно-преобразовательных действий;

• овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использование компьютера.

Труд детей отличается от труда взрослых – в нем нет значимого результата, представляющего ценность для общества.

Общественное значение детского труда – в его воспитательном воздействии на личность ребенка. Учитель должен выбирать такие образовательные задачи, которые всесторонне воздействуют на личность учащихся.

Особенно актуальной становится задача развития технического и технологического мышления.

Технологическое мышление (В.Д. Симоненко) – это мыслительная способность человека к преобразовательной деятельности.

технологическое мышление формируется в процессе проектирования, организации труда и непосредственном участии в преобразовании.

Воспитательные задачи направлены на положительное отношение к любому труду, формирование установки на самостоятельную деятельность, добросовестное отношение к труду.

Технологическую культуру рассматривают, как новое отношение к окружающему миру, предполагающие с одной стороны знание и сохранение традиций, а с другой – преобразование, улучшение, изменение окружающего мира человека.

К технологически важным качествам личности относят свойства человека, необходимые для успешного овладения преобразовательной деятельностью; трудолюбие, коллективизм, разнообразие интересов и склонностей, обдумывание и выбор оптимальных способов преобразовательной деятельности с целью повышения качества изделия.

Лекция 5.

30.03.12

Содержание обучения технологии в начальных классах

Существует несколько образовательных программ, в которых предусмотрено обучение технологии в начальной школе. «Технология» (1-4 кл.), «Художественно-конструкторская деятельность (основы дизайн образования) (Н.М. Конышева), «Школа мастеров» (В.И. Цирулик), «Изобразительное искусство и художественный труд» (Б.М. Неменский), «Ручное творчество» (Т.М. Геронимус).

ГоСТ