Билет №22

Билет №22 Задачи, содержание, формы и методы экономического воспитания учащихся в современных условиях. Экономическое воспитание есть систематическое, целенаправленное, воздействие общества на человека в интересах формирования Знаний, Умений и Навыков, потребностей и интересов и других социально-психологических качеств, а главное - образа мышления и деятельности, в выработке определенных черт экономически воспитанной личности, соответствующих природе рынка.

ЗАДАЧИ

- формирование экономических представлений об окружающем мире на основе научных знаний.

- формирования потребности в экономических знаниях и экономической деятельности.

- формирование экономического мышления.

- приобретение навыков, необходимых для предпринимательской деятельности, развития предприимчивости, ответственности, самостоятельности, расчётливости и др.

- овладение навыками самостоятельного принятия решений.

- освоение норм и стратегий экономического поведения, основных экономических ролей.

- формирование навыков делового общения и коммуникативных связей.

- формирование психологической готовности к возможным трудностям и устойчивых ценностных стереотипов.

- формирование уважения к собственности, труду, результатам труда и деловому успеху.

ФОРМЫ

- урок должен включать различные типы деятельности учащихся;

- предусматривается широкое использование художественного слова, деловых, ролевых, имитационных игр, изобразительной деятельности;

- используются тексты знакомых сказок, решаются задачи, в которых участвуют знакомые литературные герои;

- задаваемые вопросы ставятся с опорой на опыт детей;

- обсуждаются проблемы, ситуации и явления, с которыми дети уже встречались и т.п.

МЕТОДЫ В системе формирования экономической культуры используются многообразные формы и методы: беседа,рассказ, лекция, решение производственных задач,экскурсии. Большое место уделяется игровым формам проведения занятий и творческим работам в учебной и внеучебной деятельности (деловые игры, выполнение экономических расчетов, определение экономической эффективности трудовой деятельности, изобретений и т.д.).

Билет №23

Билет №23 Задачи, содержание, формы и методы проф ориентационной работыс учащимися. Проф. ориентация— система мер, направленных на оказание помощи молодежи в выборе профессии

СОДЕРЖАНИЕ Этапы и содержание профориентационной работы в школе:

1. Профессиональное просвещение, включающеепрофинформацию,профпропаганду

и профагитацию.

2. Предварительная профессиональная диагностика, направленная навыявление

интересов и способностей личности к той или иной профессии.

3.Профессиональнаяконсультация,нацеленнаявосновномнаоказание

индивидуальнойпомощиввыборепрофессиисостороныспециалистов-

профконсультантов.

4. Профессиональный отбор (подбор) с целью выбора лиц, которые снаибольшей

вероятностьюсмогутуспешноосвоитьданнуюпрофессиюивыполнять

связанные с нею трудовые обязанности.

5. Социально-профессиональная адаптация.

6. Профессиональное воспитание, которое ставит своейцельюформированиеу

учащихсячувствадолга,ответственности,профессиональнойчестии

достоинства.

ФОРМЫ Организационно-методическая деятельность

1)Работа координаторов по профориентационной работе с учащимися.

2)Методическая помощь учителям в подборке материалов и диагностических карт.

Направления и формы работы:

Работа с учащимися:

1)Комплекс профориентационных мероприятий в виде занятий и тренингов по планированию карьеры;

2)Консультации по выбору профиля обучения (инд., групп.).

3)Анкетирование;

4)Организация и проведение экскурсий (в учебные заведения, на предприятия);

5)Встречи с представителями предприятий, учебных заведений.

МЕТОДЫ В работе по различным направлениям определился кругформиметодов профориентационной работы:

1)рассказы о профессиях,

2)беседы,

3)экскурсии на предприятия и т.д.