Билет№ 12

Билет№ 12. Формирование коллектива и его влияние на личность школьника.

(Макаренко) коллектив - это такая группа детей, которую объединяют общие, имеющие общественно ценный смысл цели и совместная деятельность, органи-зуемая для их достижения.

Влияние на личность школьника.Детский коллектив - основная база накопления детьми позитивного социального опыта. Только в коллективе освоение опыта специально планируется и направляется педагогами-профессионалами. Как член общества и коллектива воспитанник вынужден принимать те правила и нормы взаимоотношений, которые свойственны тому или иному кол-лективу. Коллектив открывает возможности накопления опыта коллективного по-ведения в позициях подчинения, активного противопоставления и руководства. В конечном итоге это должно привести к формированию таких социально ценных качеств, как гражданственность, гуманизм, инициативность, ответственность, социальная справедливость и др.

Только в коллек-тиве формируются такие существенные личностные характеристики, как самооценка, уро-вень притязаний и самоуважение, т.е. принятие или неприятие себя как личности.

Коллективная жизнедеятельность школьников открывает практически неограниченные возможности для реализации физического и художественного потенциала личности.

Формирование коллектива. Этапы развития коллектива (А. С. Макаренко):

1. Единоличное требование педагога к учащимся. По А. С. Макаренко, требование, вы-сказанное в форме, не допускающей возражений ("негнущееся", категорическое), необхо-димо на первых порах в каждом коллективе.

2. Основным проводником требований к личности должен быть актив. Педагогу в связи с этим необходимо отказаться от злоупотребления прямыми требованиями, направленными непосредственно к каждому воспитаннику. Здесь вступает в силу метод параллельного действия, поскольку педагог имеет возможность опереться в своих требованиях на группу учащихся, которые его поддерживают.

3. "Когда требует коллектив, когда коллектив сближается в известном тоне и стиле, работа воспитателя становится ма-тематически точной, организованной работой", - писал А.С.Макаренко. + полномочия.

Методика создания и воспитания ученичес¬кого коллектива базируется на двух вещах: во-первых, нужно во¬влекать всех учащихся в разнообразную и содержательную совмест¬ную деятельность и, во-вторых, необходимо организовать и сти¬мулировать эту деятельность таким образом, чтобы она сплачивала и объединяла учащихся в дружный и работоспособ-ный коллектив.

Билет №13

Билет №13. Задачи, содержание, формы и методы нравственного воспитания школьников.

«Нравственное воспитание» - это целенаправленное и систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение воспитанников с целью формирования у них нравственных качеств, соответствующих требованиям общественной морали.»

Результатом целостного процесса является формирование нравственно цельной личности, в единстве ее сознания, нравственных чувств, совести, нравственной воли, навыков, привычек, общественно ценного поведения.

Нравственное воспитание включает: формирование сознания связи с обществом, зависимости от него, необходимости согласовывать свое поведение с интересами общества; ознакомление с нравственными идеалами, требованиями общества, доказательство их правомерности и разумности; превращение нравственных знаний в нравственные убеждения, создание системы этих убеждений; формирование устойчивых нравственных чувств, вы-сокой культуры поведения как одной из главных проявлений уважения человека к людям; формирование нравственных привычек.

Основные задачи нравственного воспитания:

1. формирование нравственного сознания;

2. воспитание и развитие нравственных чувств;

3. выработка умений и привычек нравственного поведения.

По И.Ф. Харламову содержание нравственности заключается в следующем:

1. В отношение к Родине (патриотизм) - любовь к своей стране, истории, обычаям, языку, желание стать на ее защиту, если это потребуется.

2. В отношение к труду (трудолюбие) - предполагает наличие потребности в созидатель-ной трудовой деятельности и ее, понимание пользы труда для себя и общества, наличие трудовых умений и навыков и потребность в их совершенствовании.

3. В отношение к обществу (коллективизм) - умение согласовывать свои желания с жела-ниями других, умение координировать свои усилия с усилиями других, умение подчинят-ся и умение руководить.

4. В отношение к себе - уважение себя при уважении других, высокое сознание общест-венного долга, честность и правдивость, нравственная чистота, скромность.

5. В человеколюбие или гуманность.

И.С. Марьенко назвал такие группы методов воспитания, как методы приучения и упраж-нения, стимулирования, торможения, самовоспитания, руководства, объяснительно-репродуктивные и проблемно-ситуативные. В процессе нравственного воспитания широко применяются такие методы как: упражнение и убеждение.