I. Верно или неверно?

1. Развивающие возможности сообщающего обучения полностью исчерпаны.

2. У традиционного обучения нет будущего, оно будет полностью вытеснено информационными технологиями обучения.

3. Учебно-практические конференции приближают студентов к научным формам деятельности.

4. Конструирование обучающей технологи - это системная проектировочная деятельность, позволяющая запрограммировать образовательные ситуации, деятельность объектов обучения со значительной степенью вероятности гарантировать желаемые результаты.

5. На выбор методов обучения влияет знание педагога и индивидуальных особенностей учащихся.

II. Выберите правильный ответ

1. Обучающая технология характеризуется

а) наличием жестко определенной системы предписаний, гарантированно ведущей к цели;

б) разнообразием, вариативностью способов достижения цели.

2. Познавательно-дидактические игры предполагают ...

а) включение изучаемого материала в необычный игровой контекст;

б) разработку вариантов решения реальной жизненной проблемы.

3. Цель дискуссии на семинарском занятии ...

а) формирование у студентов оценочных суждений;

б) приобщение студентов к исследовательскому поиску, привлечение их к процедуре поиска решения проблемы.

4. Система целенаправленных действий учителя, организующих познавательную и практическую деятельность учащихся и обеспечивающих решение задач обучения, определяется как …

а) методическая система;

б) метод обучения.

5. … - главная характеристика педагогического процесса.

а) целостность;

б) цикличность.

III. Продолжите фразу.

1. Выбор типа (системы) обучения зависит от ...

2. Функциями вузовской лекции являются ...

3. К формам организации обучения в школе относят ...

4. Специфика педагогической технологии обучения состоит в ...

5. К педагогическим целям относят …

IV. Установите соответствие между основными понятиями (обозначены цифрами) и понятиями, выражающими их детали, особенностям, признаки (обозначены буквами).

1. Проблемное обучение ориентировано на усвоение учебного материала посредством:

а) передачи правил, готовых образцов решения тупиковых задач;

б) обучающих программ;

в) конструирования проблемных ситуаций;

г) имитации научно-практического поиска.

2. К педагогическим целям использования информационных технологии обучения

относятся:

а) индивидуализация учебного процесса;

б) возможность совершенствования коммуникативных умений;

в) развитие умений сопереживать, сочувствовать;

г) формирование информационной культуры, умение осуществлять отбор и обработку информации.

3. Факультативные занятия характеризуются тем, что:

а) учащиеся выбирают их соответственно своим интересам;

б) предусматривают углубленное изучение базовых предметов либо изучение дополнительных дисциплин;

в) направлены на диагностику знаний, навыков, умений;

г) стимулируют и активизируют научно-исследовательскую деятельность учащихся.

4. Урок как основная форма организации обучения в школе характеризуется:

а) постоянной обратной связью от ученика к учителю;

б) упорядоченностью учебного процесса;

в) экономичностью обучения;

г) исчерпанностью своих образовательных и воспитательных возможностей.

5. Основными дидактическими функциями средств обучения являются

а) компенсаторность;

б) инструментальность;

в) оценивание знаний учащихся;

г) корректировка процесса обучения