26. Массовые социально—психологические явления и их роль в общении и межличностных

отношениях

Массовидные психические явления, преломляясь через ближайшую социальную среду –

коллектив, группу, оказывают влияние на личности, их общение и взаимоотношения.

Общественное мнение – единые по содержанию суждения о фактах социальной жизни,

коллективной деятельности, деятельности отдельных личностей. Оно приобретает

функцию оценки и формируется либо стихийно, либо сознательно. Стихийное мнение

опирается на информацию, передаваемую «из уст в уста» (слухи). Общественное мнение,

отражающее господствующую идеологию, социально-экономический уклад общества,

государства, вырастает на данных массовой информации: прессы, радио, кино, телевидения,

собраний, митингов и т. д.

Общественное мнение порой имеет широкие масштабы: страну, континент, весь мир. О

таких проблемах международной жизни, как война и мир, экономические вопросы,

складывается определенное общественное мнение у многих миллионов людей.

Коллективное переживание. Тождество эмоционального состояния людей, входящих в

социальную общность, представляет собой коллективное переживание. Оно может

захватить большие массы людей.

Праздники вызывают у людей приподнятое настроение. Стихийные бедствия – печаль

многих тысяч людей. Таким образом, коллективные переживания могут быть положительными

и отрицательными по содержанию. Глубоко отрицательным переживанием большой силы

является паника. Иногда она захватывает множество людей, дезорганизует, нарушает

ритм жизни и работы, ломает устоявшиеся отношения.

Соревнование. Взаимодействие личностей, коллективов, групп, в ходе которого

возникает и реализуется стремление сторон превзойти результат друг друга,

составляет соревнование. По своему характеру оно социально, т. е. его содержание

связано с нуждами, запросами общества. Чем содержательнее основа соревнования,

тем оно ценнее: повышается качество учебы, качество и количество выпускаемой

продукции, спортивных результатов и т. д.

Подражание. Сознательное или неосознанное копирование образца называется

подражанием. В общественной жизни оно занимает важное место. Так, школьник

подражает полюбившемуся герою фильма, перенимает его манеру поведения, мимику,

жесты. Распространение моды целиком основано на подражании. Одежда, прически,

мебель в квартире, манеры общения – все это может явиться объектом для подражания.

Подражание как массовое социально-психологическое явление так или иначе преломляется

в общении. Оно позволяет выработать идентичные приемы поведения людей,

составляющих группу, коллектив.

27. Понятие о деятельности

Человек по своей природе активен. Он является творцом и созидателем независимо

от того, каким видом труда занимается. Без активности, выражающейся в деятельности,

невозможно раскрытие богатства духовной жизни человека: глубины ума и чувств,

силы воображения и воли, способностей и черт характера.

Деятельность – категория социальная. Животным доступна лишь жизнедеятельность,

проявляющаяся как биологическое приспособление организма к требованиям окружающей

среды. Для человека характерно сознательное выделение себя из природы, познание

ее закономерностей и осознанное воздействие на нее. Человек как личность ставит

перед собой цели, сознает мотивы, побуждающие его к активности.

Принцип единства сознания и деятельности обобщает ряд теоретических положений.

Содержанием сознания становятся прежде всего те объекты или стороны познаваемой

деятельности, которые включены в деятельность. Таким образом, содержание и

структура сознания оказываются связанными с деятельностью. Активность как

важнейшая характеристика психического отражения личности закладывается и реализуется

в предметной деятельности и затем становится психическим качеством человека.

Формируясь в деятельности, сознание в ней и проявляется. Анализируя учебную

деятельность школьника, учитель делает вывод о его способностях, об особенностях

мышления и памяти. По делам и поступкам определяют характер отношения, чувства,

волевые и другие качества личности. Предметом психологического изучения является

личность в деятельности.

Любой вид деятельности связан с движениями независимо от того, будет ли это

мускульно-мышечное движение руки при письме, при выполнении трудовой операции

станочником или движение речевого аппарата при произнесении слов.

Огромны прижизненные возможности развития движений человека. Они включены в

различные виды труда, обслуживают межличностные отношения. Упрочившиеся системы

движений начинают выражать некоторые индивидуальные особенности личности.

Двигательные способности у людей различны. Они тесно связаны с двигательными

задатками. У балерин, спортсменов, певцов, актеров двигательные способности

доводятся до такой степени совершенства, что они становятся объектом эстетического

восприятия.

Система движений, направленных на предмет сцелью его присвоения или изменения,

называется действием. В отличие от движений, которые связаны с моторной функцией

организма, действия изначально носят социальный характер: они зависят от

предметов, созданных предшествующими поколениями, с которыми сталкивается

человек.