Психологическая концепция.

Теоретической основой поведенческой психотерапии является психология бихевиоризма (основоположник –Уотсон).

Основа для его возникновения - труды Павлова и Бехтерева.

Методологические предпосылки бихевиоризма - принципы философии позитивизма, в соответствии с которыми наука должна описывать только феномены, доступные непосредственному наблюдению.

Ортодоксальный бихевиоризм - отождествляет психику и поведение.

Поведение - совокупность реакций организма на воздействия внешней среды, фиксируемых стимулов.

Человек рассматривается как носитель определенных форм поведения, формирующихся по принципу «стимул — реакция».

Необихевиоризм (Толмен и Халл).

Промежуточные переменные — процессы, опосредующие влияние внешних раздражителей на поведение человека.

Основная формула - «стимул — промежуточные переменные — реакция» (S — r-s — R).

Стимулы - независимые переменные, а реакции — как зависимые.

Промежуточные переменные (медиаторы, посредники, интервенирующие переменные) — это те психологические образования, которые опосредуют реакции организма на те или иные стимулы: внимание, представления, склонности, мотивы, установки, отношения и даже сознание.

Центральная проблема - проблема приобретения индивидуального опыта - научения (обучения).

Научение — это процесс и результат приобретения индивидуального опыта, знаний, умений и навыков - появление определенных способов поведения в условиях действия конкретных раздражителей, иными словами, научение является систематической модификацией поведения при повторении одинаковой ситуации. Научение выступает в качестве основного методического принципа и главной задачи поведенческой психотерапии.

Три типа научения - научение типа S, научение типа R и социальное научение:

Классическое обусловливание S-R		Оперантное обусловливание R-S
Научение типа S		Научение типа R
Классическая парадигма Павлова		Оперантная парадигма Скиннера
Реакция возникает только в ответ на воздействие какого-либо стимула		Желательная реакция может появиться спонтанно
Стимул предшествует реакции		Стимул следует за поведенческой реакцией
Подкрепление связано со стимулом		Подкрепление связано с реакцией
Респондентное поведение — поведение, вызванное определенным стимулом, предшествующим поведению		Оперантное поведение — поведение, вызванное подкреплением, следующим за поведением
	Позитивное		Негативное
Подкрепление	Воздействие позитивного стимула		Прекращение действия негативного стимула
Наказание	Воздействие негативного стимула		Прекращение действия позитивного стимула

При позитивном подкреплении животное находит выход из лабиринта и получает пищу; родители хвалят ребенка за успехи в школе, создают ему возможности для развлечений. При негативном подкреплении животное находит выход из лабиринта, где действует электрический ток, и ток выключают; родители перестают постоянно контролировать, критиковать и ругать ребенка, если его успеваемость улучшилась. При «позитивном» наказании животное, постоянно получающее пищевое подкрепление в экспериментальной ситуации, перестает его получать при неправильном выполнении действия; родители лишают ребенка развлечений за плохую успеваемость. При «негативном» наказании животное в лабиринте упирается в тупик и ток включают, родители постоянно контролируют, критикуют и ругают ребенка за плохую успеваемость.

Дискриминантный стимул (Sd-стимул) по времени предшествующий определенной поведенческой реакции, Респондентный стимул (Sr-стимул), подкрепляющий определенную поведенческую реакцию, следует за ней.