Рекомендации по наполнению Портфеля достижений ученика начальной школы

Титульный лист

Содержит основную информацию (фамилия имя и отчество; учебное заведение, класс), контактную информацию и фото ученика.

Важно дать ребенку самому выбрать фотографию для титульного листа. Не стоит давить на него и склонять к выбору строгого портрета. Дайте ему возможность показать себя таким, каким он себя представляет и хочет представиться другим.

Содержание

Не увлекайтесь оформлением этого листа, так как его придется обновлять довольно часто.

Раздел «Я и мой класс»

Этот раздел портфеля достижений представляет собой знакомство с личностью его создателя, позволяю­щее составить представление об индивидуаль­ных особенностях, чертах характера, интересах и склонностях. В совместном творчестве с родите­лями и учителями появляются такие рубрики как: «Мое имя», «Моя семья», «Мой город», «Моя улица», «Мой друг», «Мои увлечения», «Мой портрет», «Моя школа», «Мои учителя», «Мои любимые школьные предметы» и др. В этих рубриках помещаются рассказы о себе, семье, клас­се, о событиях в классе и достижениях класса, фотографии, правила класса).

Раздел «Кто я? Какой я?»

Здесь размещаются рисуноч­ные тесты, анкеты: «Я в школе», «Что меня радует», «Что меня огорчает», «Мир детей», «Мир взрослых» и др., собственные советы и мнения.

Раздел «Мой мир. Мои увлечения»

Здесь можно поместить любую информацию, которая интересна и важна для ребенка. Например:

"Мои увлечения" - небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок. Здесь же можно написать о занятиях в спортивной секции, учебе в музыкальной школе или других учебных заведениях дополнительного образования. При этом ребенок может высказаться о каждом предмете, найдя в нём что-то важное и нужное для себя. Небольшие заметки о любимых школьных предметах, построенные по принципу "мне нравится..., потому что...". При этом ребенок может высказаться о каждом предмете, найдя в нём что-то важное и нужное для себя.

Раздел «Мои достижения»

В этот раздел попадает материал из других разде­лов, но только тот, который решит САМ ученик. Здесь размещаются детские творческие работы, персональные открытия, лучшие письменные ра­боты, олимпиадные работы, творческие проекты, возможно, различные награды, дипломы, грамоты и т.п. Важно помещать в портфолио работы, которые демонстрируют инди­видуальный прогресс ученика. Например: «Так я писал рань­ше», «Так я пишу теперь», «Мое творчество» (творческие работы: рисунки, фотографии поделок и т.п.), «Наши праздники» (творческие отчеты с фотографиями, рисунками о конкурсах, праздни­ках, играх по станциям), «Книги, которые я прочитал» (отзывы о прочитанных кни­гах), анкеты, тесты, «Оценка и самооценка моей деятельности за год» - отзывы о ребенке классно­го руководителя, учителей-предметников, педаго­гов дополнительного образования, их рекоменда­ции, осмысление самим ребенком своего духовно­го, интеллектуального и творческого роста, саморегуляция поведения и эмоциональной восприим­чивости.

Раздел «Копилка» (рабочие материалы: памятки, инструкции);

Раздел «Взрослые обо мне. Отзывы и пожелания»

В портфель достижений ученика начальной школы этот раздел включают нечасто. В этом разделе размеща­ются разные качественные оценки педагогов (не только школы), родителей о данном ребенке. Ничто так не повышает самооценку ребенка, как положительная оценка педагогом и родителей его стараний. Например: "Принял активное участие в подготовке к внеклассному мероприятию "Цена Победы". Выучил и великолепно рассказал стихотворение. Самостоятельно подготовил стенгазету, при этом привлек к оформлению своих товарищей".

Раздел «Работы, которыми я горжусь»

В начале нового учебного года необходимо внимательно изучить портфель достижений, проанализировать собранный в нем материал. При переходе в старший класс содержимое всех разделов надо полностью обновить.

Менее значимые работы и документы извлекаются (можно поместить в отдельную папку), а то, что представляет большую ценность, размещается в специальном разделе.

В процессе работы с Портфелем достижений неизбежно происходит процесс осмысления своих достижений, формирование личного отношения к полученным результатам и осознание своих возможностей.

Анализ, интерпретация и оценка отдельных составляющих и портфеля достижений в целом ведутся с позиций достижения планируемых результатов с учётом основных результатов начального общего образования, закреплённых в Стандарте.

Оценка как отдельных составляющих, так и портфеля достижений в целом ведётся на критериальной основе.

По результатам оценки, которая формируется на основе материалов портфеля достижений, делаются выводы о:

1) сформированности у обучающегося универсальных и предметных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих ему возможность продолжения образования в основной школе;

2) сформированности основ умения учиться, понимаемой как способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

3) индивидуальном прогрессе в основных сферах развития личности — мотивационно-смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой и саморегуляции.