- •Основная образовательная программа начального общего образования
- •1. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
- •2. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
- •3. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
- •4. Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности
- •5. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
- •Пояснительная записка
- •1.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
- •1.1. Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)
- •1.1.1. Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)
- •1.1.2. Формирование икт-компетентности обучающихся (метапредметные результаты)
- •1.2. Русский язык. Родной язык
- •1.2.1. Содержательная линия «Система языка»
- •1.2.2. Содержательная линия «Орфография и пунктуация»
- •1.2.3. Содержательная линия «Развитие речи»
- •1.3. Литературное чтение. Литературное чтение на родном языке
- •1.3.1. Виды речевой и читательской деятельности
- •1.3.2. Круг детского чтения
- •1.3.3. Литературоведческая пропедевтика
- •1.3.4. Творческая деятельность
- •1.4. Иностранный язык (английский)
- •1.4.1. Коммуникативные умения
- •1.4.2. Языковые средства и навыки оперирования ими
- •1.5. Математика
- •1.5.1. Числа и величины
- •1.5.2. Арифметические действия
- •1.5.3. Работа с текстовыми задачами
- •1.5.4. Пространственные отношения. Геометрические фигуры
- •1.5.5. Геометрические величины
- •1.5.6. Работа с информацией
- •1.6. Окружающий мир
- •1.6.1. Человек и природа
- •1.6.2. Человек и общество
- •1.7. Музыка
- •1.7.1. Музыка в жизни человека
- •1.7.2. Основные закономерности музыкального искусства
- •1.7.3. Музыкальная картина мира
- •1.8. Изобразительное искусство
- •1.8.1. Восприятие искусства и виды художественной деятельности
- •1.8.2. Азбука искусства. Как говорит искусство?
- •1.8.3. Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?
- •1.9. Технология
- •2.9.1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание
- •1.9.2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
- •1.9.3. Конструирование и моделирование
- •1.9.4. Практика работы на компьютере
- •1.10. Физическая культура
- •1.10.1. Знания о физической культуре
- •1.10.2. Способы физкультурной деятельности
- •1.10.3. Физическое совершенствование
- •1.11. Основы религиозных культур и светской этики
- •2. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
- •2.1. Общие положения
- •2.2. Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов
- •2.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений
- •Рекомендации по наполнению Портфеля достижений ученика начальной школы
- •2.4.Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от начального к основному общему образованию
- •Формы контроля и учета достижений обучающихся
- •Результаты начального образования можно представить как:
- •3. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
- •Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов;
- •Характеристика результатов формирования ууд на разных этапах обучения в начальной школе
- •Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов
- •Личностные результаты
- •Личностные результаты на разных этапах обучения в начальной школе
- •Типовые задания, нацеленные на развитие личностных универсальных учебных действий
- •Регулятивные универсальные учебные действия
- •Регулятивные универсальные учебные действия на разных этапах обучения в начальной школе
- •Типовые задания, нацеленные на развитие регулятивных универсальных учебных действий
- •Познавательные универсальные учебные действия (в том числе чтение и работа с информацией)
- •Познавательные универсальные учебные действия на разных этапах обучения в начальной школе
- •Типовые задания, нацеленные на развитие познавательных универсальных учебных действий
- •Коммуникативные универсальные учебные действия (в том числе чтение и работа с информацией)
- •Типовые задания, нацеленные на развитие коммуникативных универсальных учебных действий
- •Информационно-коммуникационные технологии – инструментарий универсальных учебных действий. Подпрограмма формирования икт-компетентности обучающихся
- •Преемственность программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию
- •Планируемые результаты в освоении школьниками универсальных учебных действий по завершении начального обучения.
- •4. Программы отдельных учебных предметов
- •4.1. Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего образования
- •5.2.1. Русский язык Виды речевой деятельности
- •Обучение грамоте
- •Систематический курс
- •5.2.2. Литературное чтение. Литературное чтение на родном языке Виды речевой и читательской деятельности
- •Говорение (культура речевого общения)
- •Письмо (культура письменной речи)
- •Круг детского чтения
- •Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение)
- •Творческая деятельность обучающихся (на основе литературных произведений)
- •5.2.3. Иностранный язык Предметное содержание речи
- •Коммуникативные умения по видам речевой деятельности
- •Языковые средства и навыки пользования ими
- •Социокультурная осведомлённость
- •Специальные учебные умения
- •Общеучебные умения и универсальные учебные действия
- •5.2.4. Математика Числа и величины
- •Арифметические действия
- •Работа с текстовыми задачами
- •Пространственные отношения. Геометрические фигуры
- •Геометрические величины
- •Работа с информацией
- •5.2.5. Окружающий мир Человек и природа
- •Человек и общество
- •Правила безопасной жизни
- •5.2.6. Основы духовно-нравственной культуры народов России
- •5.2.7. Искусство
- •Виды художественной деятельности
- •Азбука искусства (обучение основам художественной грамоты). Как говорит искусство?
- •Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?
- •Опыт художественно-творческой деятельности
- •5.2.8. Музыка
- •5.2.9. Технология
- •1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания
- •3. Конструирование и моделирование
- •4. Практика работы на компьютере
- •5.2.10. Физическая культура Знания о физической культуре
- •Способы физкультурной деятельности
- •Физическое совершенствование
- •Общеразвивающие упражнения
- •5. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
- •5.1. Цель духовно-нравственного развития и воспитания.
- •5.2. Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.
- •5.3. Роль начальной школы в воспитании личности
- •5.4. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.
- •5.5. Принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания.
- •5.6. Содержание воспитательной работы (примерные формы)
- •Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся
- •5.7. Результаты духовно-нравственного воспитания.
- •6. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
- •Направления реализации программы
- •1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения.
- •План мероприятий по организации питания учащихся.
- •2. Использование возможностей умк «Школа России» и ос «Школа 2100» в образовательном процессе.
- •3. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.
- •Контроль за соблюдением санитарно - гигиенического режима в школьном учреждении
- •4. Организация физкультурно-оздоровительной работы
- •5. Просветительская работа с родителями (законными представителями).
- •Оценка эффективности реализации программы
- •Медицинская диагностика
- •Мониторинг психофизического здоровья учащихся
- •7. Программа коррекционной работы
- •Примерная программа индивидуальной траектории преодоления трудности по русскому языку ученика 2 класса
- •Примерная программа индивидуальной траектории преодоления трудности по математике ученика 3 класса
- •Примерная программа индивидуальной траектории преодоления общеучебных трудностей ученика
- •Примерная программа педагогической поддержки хорошо успевающего ученика
- •3. Создание доброжелательной атмосферы на занятиях.
- •7. В обучении необходимо опираться на «сильные» стороны в развитии ученика, выявленные в процессе диагностики.
- •8. Базисный учебный план начального общего образования
- •Учебно-методическое обеспечение
- •9.Модель организации внеурочной деятельности маоу сош № 197
- •10. Система условий реализации основной образовательной программы
- •Информация по повышению квалификации педагогических работниках в условиях введения фгос начального общего образования
- •10.6. Модель сетевого графика (дорожной карты) по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы начального общего образования
- •Предмет договора
- •Обязанности и права Школы
- •Обязанности и права Родителей
- •4. Основания изменения и расторжения договора и прочие условия
- •5.Дополнительные условия
- •6. Подписи и реквизиты сторон
3. Конструирование и моделирование
Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.
4. Практика работы на компьютере
Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.
Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО).
Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point.
5.2.10. Физическая культура Знания о физической культуре
Физическая культура. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.
Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.
Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований. Особенности физической культуры разных народов. Её связь с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.
Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия.
Физическая нагрузка и её влияние на повышение частоты сердечных сокращений.
Способы физкультурной деятельности
Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).
Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.
Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).