Тема 1. Анализ источников знаний о географии региона. Методы географических исследований

Цель работы: Знакомство с учебником «География Свердловской области», краеведческим атласом, другими источниками географической информации, которые являются основными источниками географических сведений о ре­гионе, а также вспомнить важнейшие методы получения географической информации.

Задание 1. Методы географических исследований.

Прочитайте названия методов и распределите их по группам, заполните таблицу.

Методы географических исследований: описание, моделирование, территориально-производственных комплексов (ТПК), картографический, геохимический, экономическое районирование, энергопроизводственные циклы (ЭПЦ), стратиграфический, наблюдение, экспедиционный (полевой), pecyрcные циклы, палеонтологический, геофизический.

Методы географических исследований
Общегеографические	Частногеографические
	физико-географические	экономико-географические

Расположите методы географических исследований в хронологическом порядке по времени появления:

	геоинформационных систем
	сравнительный
	описательный
	моделирования
	аэрокосмический
	картографический

Задание 2. Знакомство с учебником.

1. Прочитайте название учебника. Объясните, как он связан с учебником «Природа России» (8 кл.) и учебником «Население и хозяйство России» (9 кл.). Сформулируете главную задачу изучения курса «География Свердловской области»:

2. Изучите содержание учебника. Какие основные разделы, подразделы, темы он включает, какова последовательность их изучения (устно).

3. Внимательно прочитайте текст на с. 6 учебника. Здесь даны пояснения о том, как следует работать с учебником. После этого:

- рассмотрите логические опорные схемы (с.20, 30, 192 ,236, 342);

- выделите текст основной, дополнительный, справочный (с. 21-23, 296-301);

- ознакомьтесь со знаками ориентировки (с. 6, 7), найдите их в тексте раздела «Свердловская область на карте России» (с. 16).

Задание 3. Прочитайте содержание таблицы. Внимательно рассмотрите:

1) первую графу (по вертикали) — какие источники географической информации кроме текста имеются в учебнике;

2) вторую графу — найдите указанные примеры расположения источника в учебнике;

3) третью графу используйте для самоконтроля, в случае затруднения прочитайте подсказку, помещенную в четвертой графе.

Основные внетекстовые элементы учебника и приемы работы с ними

Источники географической информации	Примеры расположения источника в учебнике	Основные приемы учебной работы	Подсказка при затруднениях
Географические карты, картосхемы	Рельеф, с. 82. Речные системы, с. 116. Карта естественной убыли населения, с. 197. Экономико-географические районы, с. 294.	1. Определение местонахождения объекта. 2. Анализ карты. 3. Составление географических описаний объектов и явлений. 4. Сопоставление и наложение карт для выявления связей между объектами и явлениями.	1. Прежде чем приступить к работе с картой, прочитайте ее название, выясните масштаб данной карты. 2. Внимательно изучите легенду карты. Выясните, какие географические объекты и явления она характеризует. 3. Подумайте, какую информацию (количественную, качественную) можно получить, пользуясь этой картой.
Таблицы	Почвы Свердловской области, с. 138. Характеристика агроклиматических районов, с. 261. Характеристика рек области, с. 381. Классификация городов области по количеству населения и функциям, с. 384.	1. Составление описаний географических объектов и явлений. 2. Сравнение объектов и явлений, исследование различий. 3. Выявление взаимосвязей, в том числе причинно-следственных. 4. Классификация, систематизация объектов и явлений.	1. Внимательно прочитайте таблицы, заголовки строчек и граф. 2. Выясните, какие показатели отражает таблица, в какой последовательности (по вертикали, по горизонтали), в каких единицах и мерах выражены показатели.
Диаграммы: столбчатые, линейные, круговые	Распределение стока рек, с. 119. Динамика численности населения, с. 191. Состав выбросов в атмосферу, с. 345.	1. Составление описаний, в том числе в сравнительном плане. 2. Выявление динамики изменений объектов и процессов. 3. Выявление связей между частями в целом; отражение доли (удельного веса) части в целом.	1. Диаграммы являются графическим изображением статистических данных. 2. Столбчатые диаграммы применяются для графического выражения абсолютных количественных показателей в сравнении. 3. Для построения столбчатой диаграммы нужно выбрать вертикальный масштаб. Основание прямоугольника делают равным 1 см или 0,5 см. Вертикальный масштаб зависит от величины изображаемых показателей. 4. Круговые диаграммы показывают соотношение (удельный вес) частей в целом.
Графики	Динамика объема промышленного производства, с. 238, Производство основных видов сельскохозяйственной продукции, с. 264.	1. Исследование изменений (динамики) процессов. 2. Составление характеристики с указанием причин изменения процессов.	1. Внимательно изучите название графика и те показатели, которые он отражает. 2. Определите, какой вертикальный и горизонтальный масштаб используется. Помните, что график показывает изменение географических процессов во времени. В случае затруднения при объяснении причин этих изменений следует внимательно прочитать текст учебника.
Схемы	Почвы и растительность Свердловской области, с. 143. Хозяйство Свердловской области, с. 236.	1. Анализ схемы. 2. Исследование взаимосвязей. 3. Составление характеристик на основе структурных, причинно-следственных и других связей.	1. Внимательно прочитайте название схемы и надписи ее частей. 2. Выделите главные и дополнительные элементы схемы. 3. Исследуйте, какие связи можно установить между: а) главными элементами схемы; б) главными и дополнительными элементами; в) прямые и обратные, простые и сложные. 4. При затруднении внимательно прочитайте основной текст учебника.

Задание 4. Знакомство с атласом. Изучите оглавление атласа Свердловской области. После этого:

1. приведите примеры карт, которые используются при изучении:

— природы
— населения
— хозяйства
— экологии

2) приведите примеры карт, которые можно использовать для:

— определения границ территорий, различных географических объектов, явлений
— получения количественной характеристики объекта или явления
— выявления взаимосвязей объектов и процессов
— анализа динамики развития объектов и процессов

3) проведите анализ одной карты атласа (по выбору) и составьте ее краткое описание на основе следующего плана:

— название карты, ее масштаб
— что (какие объекты, процессы) изображено на карте?
— как они изображены (с помощью каких условных знаков, способов картографирования)?
— для решения каких задач используется данная карта?

4) какие карты оказались для Вас новыми (запишите их названия). Изучите легенду и определите назначение этих карт:

Название карт	Назначение

Задание 5 (диагностическое).

На чистом листе бумаги покажите границы Свердловской области, границу «Европа—Азия», укажите основные параллели и меридианы, пересекающие территорию области, географических «соседей», столицу области и свой населенный пункт, а также известные Вам физико-географические и экономико-географические объекты на территории области.