2. Системы тестовых заданий

№ п/п	Критерий оценивания	Содержание критерия	Направ-ление	1	2	3	4	5
1	Охват заданиями основных учебных элементов темы, раздела или курса	Характеризует содержательную полноту системы тестовых заданий, то есть отражение в ней основных учебных элементов (понятий, фактов, методов и т.д.)	+
2	Правильность употребления и толкования учебных элементов	Характеризует правильность отражения в тестовых заданиях названий и содержания учебных элементов (понятий, фактов, методов и т.д.)	+
3	Соответствие структуры тестовых заданий логике и структуре учебного материала	Характеризует степень соответствия системы тестовых заданий (по количеству заданий разного содержания и видов, их содержанию и т.д.) структуре материала	+
4	Целостность системы тестовых заданий	Характеризует внутреннюю целостность тестовых заданий, связность заданий и их блоков в представлении содержания	+
5	Адекватность подбора формы и вида тестовых заданий	Характеризует степень соответствия форм и видов тестовых заданий контролируемому с их помощью содержанию (понятия, факты, методы и т.д.)	+
6	Разнообразие используемых форм и видов тестовых заданий	Характеризует степень разнообразия используемых форм и видов тестовых заданий	+
7	Правильность реализации формы и вида тестовых заданий	Характеризует соблюдение требований к отдельным видам заданий (наличие структурных элементов, соответствие инструкции содержанию, количество вариантов ответов и т.д.)	+
8	Качество используемых дистракторов	Характеризует адекватность подбора дистракторов	+
9	Качество формулировок структурных элементов тестовых заданий	Характеризует тестовые задания с точки зрения их простоты, доступности изложения, отсутствия двусмысленности, лаконичности и достаточности содержания и т.д.	+
10	Ориентация тестовых заданий на выполнение студентом различных действий с учебными элементами	Характеризует степень ориентации тестовых заданий на выявление способности студента совершать различные действия с учебными элементами и их группами	+
11	Дифференцирующий характер заданий	Характеризует способность заданий выявлять студентов низкого, среднего и высокого уровня подготовленности	+
12	Правильность оформления тестовых заданий и их блоков	Характеризует соблюдение требований к представлению заданий (наличие блоков, выделение инструкций и содержания заданий, отдельное представление эталона и т.д.)	+