45

Вопросы по дисциплине «Концепции современного естествознания»

1. Естественнонаучная и гуманитарная культуры.

2. «Здравый смысл» и научный метод.

3. Сходство и различие методов объяснения и понимания в естествознании и гуманитарных науках.

4. Естественнонаучные картины мира.

5. Особенности современной естественнонаучной картины мира.

6. Классический (лапласовский) детерминизм.

7. Пространство и время в классической механике.

8. Пространство и время в общей теории относительности.

9. Представления о свойствах пространства и времени в специальной теории относительности.

10. Развитие представлений о строении атома.

11. Вещество, физическое поле и вакуум.

12. Кванты и элементарные частицы.

13. Закон возрастания энтропии в закрытых системах.

14. Концепция неопределенности в квантовой механике.

15. Концепция дополнительности Бора.

16. Вероятностно-статистической характер законов квантовой механики.

17. Понятие поля в электромагнитной картине мира.

18. Универсальные и статистические законы естествознания.

19. «Большой взрыв» и этапы эволюции Вселенной. Структура вещества и химические системы.

20. Стандартная модель эволюции Вселенной.

21. Принцип дуализма микрочастиц материи.

22. Роль катализа в эволюции химических систем.

23. Связь между электричеством и магнетизмом.

24. Геологические процессы и строение Земли.

25. Структура вещества и химические системы.

26. Физические основы периодической системы химических элементов.

27. Эволюция понятия химического элемента.

28. Особенности биологического уровня организации материи.

29. Структурные уровни в организации живого вещества.

30. Факторы и движущие силы эволюции живых организмов.

31. Развитие представлений о биосфере.

32. Концепция В.И.Вернадского о живом веществе.

33. Переход от биосферы к ноосфере.

34. Современная экология.

35. Биологическое и социальное в развитии человечества.

36. Дарвиновская теория эволюции.

37. Биоценозы и биогеоценозы.

38. Отличие синтетической теории эволюции от дарвиновской.

39. Самоорганизация в неживой природе.

40. Основные элементы биосферы.

41. Молекулярная биология, ее роль в современной науке.

42. Синергетика как концепция самоорганизации сложных систем.

43. Сущность системного метода.

44. Принцип всеобщего эволюционизма.

45. Современная гелиобиология.

46. Биологические предпосылки возникновения человечества.

47. Концепция В.И.Вернадского о ноосфере.

48. Специфика системного метода исследования.

ОТВЕТЫ.

1. .Естественно-научная и гуманитарная культуры.

Ученые и специалисты насчитывают более 170 определений понятия культура. Это свидетельствует о универсальности данного явления человече-ского общества. Понятием культура обозначают и обычные явления, и сорта растений и умственные качества человека, и образ жизни, и систему положи-тельных ценностей и так далее. В таком контексте все созданное человеком есть культура

Мы используем одно из определений культуры, которое связано с ее инструментальной трактовкой. Культура — это система средств человеческой деятельности, благодаря которой реализуются действия индивида, групп, человечества в их взаимодействии с природой и между собой. Эти средства создаются людьми, постоянно меняются и совершенствуются. Принято выделять три типа культуры: материальную, социальную и духовную.

Материальная культура — совокупность средств бытия человека и общества. Она включает разнообразные факторы: орудия труда, технику, благосостояние человека и общества. Социальная культура — это система правил поведения людей в различных видах общения. Она включает этикет, профессиональную, правовую, религиозную и т. д. разновидности деятельности человека. Более подробно содержательная часть первой и второй культур изучается в других дисциплинах. Духовная культура — это составная часть культурных достижений человечества. Основные виды духовной культуры — мораль, право, мировоззрение, идеология, искусство, наука и т. д. Каждый из этих видов духовной культуры состоит из относительно самостоятельных частей. Эти части взаимосвязаны и относятся к духовной культуре человечества.

Под наукой в настоящее время понимают ту сферу человеческой дея-тельности, функция которой — выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности. Система наук условно делится на естественные, общественные и технические науки.

В науке принято выделять систему знаний о природе — естествознание, которое является предметом естественнонаучной культуры и систему знаний о позитивно значимых ценностях бытия индивида, групп, государства, человечества — гуманитарные науки или гуманитарную культуру. До того, как наука оформилась в самостоятельную часть культуры человечества, знания о природе и ценностях общественной жизни входили в иные состояния духовной культуры: практический опыт, мудрость, народная медицина, натурфилософия и т. д.

Взаимосвязь естественнонаучной и гуманитарной культур заключается в следующем:

 • они имеют единую основу, выраженную в потребностях и интересах человека и человечества, в создании оптимальных условий для самосохра-нения и самосовершенствования;

 • осуществляют взаимообмен достигнутыми результатами;

 • взаимно координируют в процессе развития человечества;

 • являются самостоятельными ветвями единой системы знаний науки и духовной культуры в целом.

Мы являемся свидетелями того, как социологи, юристы, экономисты, ме-неджеры и другие специалисты — гуманитарии начинают применять в своей работе системный подход, идеи и методы кибернетики и теории информации, знание фундаментальных законов естествознания и в частности физики.

Поясним вышесказанное примерами из практики. Юрист разбирает дело о столкновении судов. Конечно, ему нужно знать законы, приняты в мировой практике судовождения. Но, с другой стороны, если он не знает, что такое масса, радиус поворота, скорость, ускорение и т. д., он не сможет реально применить свои профессиональные знания.

Социолог изучает общественное мнение путем опроса. Но как он сможет оценить степень достоверности результатов, если не имеет представление о теории вероятности и теории погрешностей. Без знания этих разделов есте-ственных наук, результаты его предсказаний не будут представлять практиче-ской ценности.

Критерии разли-чения Естественные науки Гуманитарные науки

Объект исследо-вания природа , общество

Ведущая функ-ция Объяснение (истина доказывается)

Понимание (истина истолко-вывается)

Характер мето-дологии Генерализирующий ( обобщающий) индивидуализирующий

Антропоцен-тризм изгоняется Неизбежен

Взаимоотноше-ния субъекта и объекта познания Строго разделены Частично совпадают

Количественно- качественные ха-рактеристики Преобладание количе-ственных оценок (матема-тика) Преобладание качествен-ных оценок

Применение экспериментальных методов Составляют основу ме-тодологии Затруднено

Характер объек-та исследования 1. материальный; 2. относительно устойчивый 1. больше идеальный, чем материальный; 2. относи-тельно изменчивый