42. Методика обучения лепке в среднем дошк возрасте

Задачи обучения:

1 Продолжают воспитывать устойчивый интерес к лепке.

2 Развивают активность мышления и воображения, координацию движения рук.

3 Учат лепить всей кистью руки и пальцами.

4 Развивают эстетическое восприятие формы, симметрии и пропорции.

Методика:

На первых занятиях закрепляются знания, полученные ранее, затем детей начинают учить лепить фигурки, состоящие из нескольких частей, различных по форме (девочку в длинной шубе, кролика, кошку, медведя и др.). Причем изображение животных происходит с применением приема оттягивания (напр., изображение кошки начинается с лепки овального туловища, затем головы, хвоста, а передние лапы оттягиваются от обще массы (сидящая кошка)).

В этом возрасте детей начинают учить самостоятельно делить ком глины на необходимое количество частей.

В декоративной лепке детей учат вдавливать пальцами шар, для получения полых предметов (вазы, горшки и др), а также загибать края у дискообразной формы (глубокие тарелки).

43. Методика обучения лепке в старшем дошк возрасте.

Задачи обучения:

1 Научить в лепке точно передавать форму, пропорции, характерные детали и движения.

2 Развивать эстетический вкус.

3 Использовать в лепке разнообразные материалы и способы.

Методика:

Сначала знания детей закрепляются, затем детей учат лепить животных и четырех лапах, т.е. количество деталей для лепки увеличивается. Дети такте самостоятельно делят ком глины для лепки.

Затем детей учат изображать человека на двух ногах. После освоение этих

навыков вводится сюжетная лепка, где фигуры представлены в движении.

Усложняется и декоративная лепка → Дети украшают диски, пластины путем налепа более мелких деталей.

Вводится ленточный способ лепки посуды, когда дно-диск соединяется с лентообразной стенкой – расплющенным цилиндром.

47. Методика проведения занятий по аппликации в старшем дошк возрасте

Задачи обучения:

1 Расширяют знания о форме и величине.

2 Учат дифференцировать цвета на яркие, светлые и темные.

3 Совершенствуют технику работы с ножницами через введение вырезание фигур из бумаги сложенной вдвое и гармошкой.

Прохождение программы:

Больше внимания уделяют качеству вырезания и наклеивания форм на основу. Вводится новая техника – аппликация из бумаги, сложенной вдвое.

Так вырезают: вазу, елку и др. После освоения этой аппликации делают разнообразные гирлянды из бумаги, сложенной гармошкой. Активно используются нетрадиционные техники аппликации.

Методы и приемы обучения:

Также применяется обследование, словесные методы, игровые приемы. Используют исследовательский и эвристический методы. Очень редко используются образцы.

44. Аппликация как вид народного декоративно-прикладного искусства. Виды аппликации.

Аппликация – способ создания орнаментов и изображений путем наклеивания или нашивания на ткань, бумагу разноцветных кусочков какого-либо материала.

Значение аппликации:

1 Развивает мышление детей.

2 Развитие речи детей.

3 Развитие мелкой моторки руки и подготовка руки к письму.

4 Развитие представлений об окружающем мире.

5 Развитие навыков самообслуживания.

6 Развитие сенсорики,

7 Развитие нравственных качеств (дружелюбия, взаимовыручки и др.).

8 Развитие волевых качеств личности (выдержки, целеустремленности и др.).

Развитию сенсорного восприятия способствуют след. операции по обработке бумаги: Сгибание; Резание; Разрывание и обрывание; Наклеивание.

Благодаря аппликации развивается глазомер ребенка. Особенно это процесс идет интенсивно в старшем дошк возрасте, когда дети осуществляют разметку на бумагу.

Виды разметки: на глаз: по трафарету; по шаблону; на просвет (через окно); через копировальную бумагу; сгибание (если ваза).

Виды аппликации:

1 По содержанию: предметная, сюжетная, декоративная.

2 По кол-ву используемых цветов: монохромная (1 цв), полихромная (2 и более).

3 По форме: геометрическая, негеометрическая.

4 По способу изготовления деталей: резаная, рваная.

5 По кло-ву деталей: целая силуэтная, раздробленная на части, мозаика.

6 По способу крепления деталей: однослойная, многослойная.