17 Организация превентивной практики по предупреждению преступлений неосознаваемой мотивацией.

Неосознаваемая мотивация - неосознаваемые побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность, т.е. выбор конкретного поведения (действий и поступков).

Классификация неосознаваемых мотивов (по В. Н. Кудрявцеву) :

1. Свойственные определенному типу личности

(переоценка собственной значимости, неустойчивость настроения, склонность к острым эмоциональным впечатлениям).

Неосознаваемым детерминантом является сама психологическая структура личности. Сюда же относятся лица с так называемой негативной социальной аутоидентичностью(то есть того, к какой группе относит себя такой человек - к “ миру нормальных” или к “миру неполноценных”). Основная их тенденция выражается в неосознаваемом избегании социального контроля. Это, как правило, лица, ведущие бездомный паразитический образ жизни.

2. Носят компенсаторный или гиперкомпенсаторный характер

(связано с развивающимся комплексом неполноценности, неадекватности, ущемленности личности, что нередко приводит к браваде, необдуманным, рискованным поступкам, проявлениям физического насилия, смещению агрессивной реакции на замещающий объект).

3. Отсроченное во времени действием закрепившегося в детстве по механизму импринтинга "впечатывания" травматического опыта.

(Унижения, несправедливое жестокое обращение могут оставлять свой отпечаток в эмоциональной структуре личности и при определенных условиях порождать соответствующие формы поведения).

4. Патологические, не исключающие вменяемости особенности личности

(возникает сильнейшее стремление совершить поступок, который сам он расценивает как совершенно недопустимый; может проявиться как в форме безобидного озорства, так и в виде самых жестоких преступлений против личности).

Устойчивые неосознаваемые регуляторы человеческого поведения — установки - состояние психологической готовности к определенной поведенческой реакции, состояние, о котором человек может и не подозревать до определенной, провоцирующей ситуации.

Объективные и субъективные факторы формирования установок: внешние условия, представленные ближайшим окружением, ситуацией; и потребности индивида, которые на первой стадии преступного поведения не всегда носят асоциальный характер.

АФФИРМАЦИИ как простой метод самовнушения

Формула цели для снятия агрессивности в индивидуальном аутотренинге (AT):

- «Всегда и везде я совершенно спокоен и хладнокровен.

- Я остаюсь всегда свободным и спокойным».

Конкретизация формул цели зависит от причины агрессивности.

Раздражение внешнего принуждение или недовольство собой - принесут пользу формулы со словами «все равно», «безразлично», «равнодушен». «Я совершенно спокоен, хладнокровен. Принуждение мне безразлично. Я совершенно спокоен, уверен в себе и хладнокровен. Еда ( сигареты, алкоголь ) мне безразлична».

Методы социально-психологического тренинга влияют на внутреннюю саморегуляцию, позволяют избавиться от излишней тревожности, некоммуникабельности, эмоциональной неустойчивости, напряженности. Отрабатывается выполнение различных социальных ролей, способы взаимодействия с внешним окружением, что способствует преодолению конфликтных ситуаций, которые в отдельных случаях принимают опасный криминогенный характер.

Примеры упражнений:

1. "ЗАЧЕМ ЛЮДИ УПОТРЕБЛЯЮТ НАРКОТИКИ ИЛИ АЛКОГОЛЬ"

Цель: осознание причин проблемы зависимостей. Мозговой штурм по поводу причин, побуждающих человека употреблять наркотики и алкоголь. Один фиксирует их на ватмане. Обобщение и анализ того, как можно по-другому удовлетворить свои потребности.

2. «ЧТО ВЫ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ДУМАЕТЕ?»

Цель: понять, что нередко наше отношение диктуется предрассудками. Группы по 4 человека. Зачитывание спорных высказываний, подсчет согласных и не согласных с ними. Высказывания: - курение должно быть запрещено во всех публичных местах, - алкоголиков и наркоманов нужно изолировать от общества, - нужно, чтобы наркоманы бесплатно получали чистые шприцы, - осуждённые женщины не должны иметь детей. т.д.

Особое внимание в превентивной практике необходимо уделять семьям, где с раннего возраста дети являются свидетелями недостойного поведения родителей, сцен насилия, пьяных дебошей, драк, жестокости. В таких случаях недостаточно ограничиваться мерами психотерапевтического и просветительского характера, необходимы более решительные меры общественного административного воздействия по пресечению подобного поведения, наносящего непоправимый вред психике ребенка, чреватого запечатлением, импринтингом асоциальных форм поведения, формированием нежелательных установок.

Воспитательно-профилактические воздействия могут быть обеспечены в случае, когда суггестивные методы будут закреплены в системе воспитательных воздействий, осуществляемых на основе коллективной трудовой, учебной, общественно полезной деятельности, в процессе которой способны сформироваться новые установки позитивной социальной ориентации.

На повестке дня превентивной практики стоит : организация психотерапевтической помощи, психолого-педагогического ликбеза для родителей задолго до того, как в поведении ребенка, подростка начинают проявляться асоциальные отклонения.