- •Методы психологического исследования.
- •2. Этапы развития психологии. Изменение предмета психологии на разных этапах ее развития.
- •3. Бихевиоризм (д. Уотсон, э. Толмен, к. Халл, б. Скиннер).
- •4. Гуманистическая психология (г. Оллпорт, г.А. Мюррей, г. Мэрфи, к. Роджерс, а. Маслоу).
- •5. Гештальтпсихология (м. Вертгеймер, в. Келер, к. Левин).
- •6. Глубинная психология (психоанализ) (з. Фрейд, к. Хорни, г. Салливен, э. Фромм).
- •7. Условно-рефлекторный характер психики.
- •8. Функциональная асимметрия полушарий головного мозга.
- •10. Происхождение сознания (концепция а.Н. Леонтьева).
- •11. Деятельность, ее структура, основные виды деятельности человека.
- •12. Личность. Соотношение понятий «индивид», «субъект», «личность», «индивидуальность».
- •13. Понятие личности в аналитической психологии к. Юнга
- •14. Теория черт личности г. Оллпорта.
- •15. Темперамент как свойство личности. Физиологические основы и типы темперамента.
- •16. Характер, понятие и формирование
- •17 Ощущения, его виды, основные свойства. Взаимодействие ощущений.
- •18. Восприятие, его свойства, виды. Индивидуальные особенности восприятия.
- •19. Внимание. Функции, виды и свойства внимания.
- •20. Память. Виды и процессы памяти.
- •21. Мышление. Виды, операции, формы.
- •22. Воображение, его виды. Воображение и творчество.
- •23. Речь, ее виды и функции. Взаимосвязь речи и мышления.
- •24. Эмоции и чувства, их свойства и виды.
- •25. Воля, волевые качества личности. Структура волевого действия
- •26. Малая группа и коллектив. Классификации малых групп. Этапы развития малой группы.
- •27. Лидерство и руководство в малых группах. Типология индивидуальных стилей руководства к. Левина.
- •28. Общение как социально – психологическое понятие, его функции и структура
- •29. Перцептивная сторона общения (механизмы межгруппового общения, механизмы межличностного общения).
- •30. Коммуникативная сторона общения (барьеры непонимания, приемы привлечения и управления вниманием).
- •31. Интерактивная сторона общения (трансактный анализ э. Берна).
- •32. Вопрос 32. (она сказала, будет спрашивать подробнее)
- •33. Манипуляция: виды, возможности использования. Схема защиты от манипуляций.
- •34. Кинесические, такесические, проксемические особенности невербального общения.
- •37. Эмпатическое слушание. Приемы рефлексированного и нерефлексированного слушания.
- •38. Техника и тактика аргументирования в ходе переговоров.
16. Характер, понятие и формирование
Хара́ктер (примета, отличительная черта, знак) — структура стойких, сравнительно постоянных психических свойств, определяющих особенности отношений и поведения личности. особенность характера как психического феномена состоит в том, что характер всегда проявляется в деятельности, в отношении человека к окружающей его действительности и людям. характер определяется и формируется в течение всей жизни человека. Формирование характера происходит в различных по своим особенностям и уровню развития группах (семья, дружеская компания, класс, спортивная команда, трудовой коллектив и др.). В зависимости от того, какая группа является для личности референтной и какие ценности поддерживает и культивирует эта группа, у человека развиваются соответствующие черты характера. Основную роль в формировании и развитии характера ребенка играет его общение с окружающими его людьми. Сензитивным периодом для становления характера можно считать возраст от 2-3 до 9-10 лет, когда дети много и активно общаются как с окружающими взрослыми людьми, так и со сверстниками. В этот период они открыты для воздействий со стороны, с готовностью их принимают, подражая всем и во всем. Раньше других в характере человека закладываются такие черты, как доброта, общительность, отзывчивость, а также противоположные им качества - эгоистичность, черствость, безразличие к людям. Те свойства характера, которые наиболее ярко проявляются в труде - трудолюбие, аккуратность, добросовестность, ответственность, настойчивость, - складываются несколько позже, в раннем и дошкольном детстве. В подростковом возрасте активно развиваются и закрепляются волевые черты характера, а в ранней юности формируются базовые нравственные, мировоззренческие основы личности.
Некоторые ученые отождествляют характер и темперамент (Э. Кречмер); противопоставляют эти понятия; признанают темперамента элементом характера, его ядром, неизменной частью (С. Л. Рубинштейн)
признание темперамента природной основой характера (Л. С. Выготский)
17 Ощущения, его виды, основные свойства. Взаимодействие ощущений.
Ощущение — простейший психический процесс, представляющий собой психическое отражение отдельных свойств и состояний внешней среды, возникающее при непосредственном воздействии на органы чувств, дифференцированное восприятие субъектом внутренних[ или внешних стимулов и раздражителей при участии нервной системы. В психологии ощущения считаются первой стадией (на самом деле они туда не входят) ряда биохимических и неврологических процессов, которая начинается с воздействия внешней (окружающей) среды на рецепторы сенсорного органа (то есть органа ощущения) и затем ведёт к перцепции, или восприятию (распознаванию). В советско-российской психологической школе принято считать ощущение и чувство синонимами, однако это не всегда верно для других психологических школ. Другие эквиваленты термину «ощущения» — сенсорные процессы и чувствительность.
Дистантные ощущения: Зрение, Слух, Обоняние
Контактные ощущения: Вкус, Тактильные ощущения, Боль, Температурные ощущения, Вибрационные ощущения, Кинестетические ощущения
Глубинные ощущения: Чувствительность от внутренних органов, Вестибулярная чувствительность
Несмотря на то, что каждый вид ощущений имеет свою специфику, выделяют общие свойства ощущений, присущие всем видам независимо от их модальности. К таким свойствам относятся: качество, интенсивность, продолжительность (длительность) и пространственная локализация.