2. Задачи учебно-ознакомительной практики

Задачами учебно-ознакомительной практики являются:

• адаптация студентов к будущей профессиональной деятельности на предприятиях и в учреждениях культуры, искусства и образования;

• формирование интереса к будущей профессиональной деятельности в области музыкально-компьютерных технологий, звукорежиссуры, хореографического обучения и воспитания;

• формирование основ творческого аналитического и продуктивного мышления в процессе наблюдения за работой специалистов в области масс- и мультимедиа технологий, хореографов, постановщиков, художественных и музыкальных руководителей концертных коллективов;

• изучение документальной базы, регламентирующей будущую профессиональную деятельность студентов (нормативно-правовую, лицензионную, программную и др.);

• изучение и анализ работы профессионалов-специалистов в области музыкально-компьютерных и хореографического образования, художественно-педагогической деятельности;

• мотивация будущих специалистов к самостоятельной трудовой деятельности путем их включения в процесс наблюдения за технологическими этапами работы специалистов по созданию и сведению музыкально-звуковых композиций на студийном оборудовании, а также технологий и методик хореографического обучения и воспитания;

• сбор и фиксация материала для выполнения индивидуальных заданий по учебно-ознакомительной практике.

3. Место учебно-ознакомительной практики в структуре ооп бакалавриата

В перечень учебных дисциплин, изучение которых содержательно сопряжено с выполнением студентами заданий по учебно-ознакомительной практике, входят: «Основы математической обработки информации», «Дирижерско-хоровой практикум», «Основной музыкальный инструмент», «Элементарная теория музыки», «История зарубежной музыки», «Сольфеджио», «Музыкально-исполнительский практикум», «Хореографическое исполнительское мастерство», «Характерный танец». Владение знаниями, умения и навыками, освоенными в процессе изучения выше указанных дисциплин, позволяет студентам быть готовыми и способными к пониманию содержания профессиональных компетенций работников учреждений-баз практики, их должностных обязанностей, основных направлений работы учреждения.

Учебно-ознакомительная практика является значимым фактором роста профессионального самосознания и одновременно подготавливает студентов к изучению таких дисциплин учебного плана, как: «Информационные технологии в музыке», «Основы композиции и компьютерной аранжировки», «Теория и практика электронной музыки и медиаобразования», «Основы студийной звукозаписи», «Практикум по музыкальной стилистике» (в плане приобретения знаний, умений и навыков реализации оригинального авторского замысла в музыкальном и художественном творческом проекте), «Инструментоведение», «Массовая музыкальная культура ХХ-ХХI вв.» (в плане практического освоения стилистических направлений современной музыкальной культуры, а также способов и приемов инструментовок, оркестровок, переложений и аранжировок музыкальных произведений), «Методика музыкального обучения и воспитания», «Методика музыкального обучения и воспитания», «Методология и психология музыкально-педагогического образования» (в плане изучения и практической реализации возможностей информационных, в том числе музыкально-компьютерных и мультимедийных технологий в содержании начального художественного, среднего, высшего профессионального и дополнительного образования), «История и теория художественного образования», «Искусство балетмейстера», «Теория и история хореографического искусства», «Режиссура танца».

Основными требованиями к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ООП и необходимым при освоении учебно-ознакомительной практики являются:

• владение основами компьютерной грамотности;

• сформированность представлений о сфере применения информационно-коммуникационных и музыкально-компьютерных технологий в области образования, искусства и культуры;

• сформированность музыкально-слуховых представлений;

• знание теории музыки, ее элементарных основ;

• знание музыкальных направлений, стилей и жанров, персоналий и произведений зарубежных авторов как содержательной основы в работе специалистов по звукорежиссуре, музыкально-компьютерным технологиям, а также как репертуарного плана концертных организаций-баз практики;

• владение основами хореографии (для профиля «Хореографическое образование».