37. Особенности психодиагностики личностно-смысловых структур сознания человека.

Смысл субъективен и существует на индивидуальном уровне. Смысл – это интегративная основа личности 1. Номотэтическое направление – ориентация на выявление типичных признаков в личности. 2. Идиографическое направление – ориентировано на понимание уникальности смыслов, тогда испытуемый должен сам сформировать индивидуальную шкалу смысла

Семантический дифференциал

Метод разработан Ч.Осгудом (1957г.) и его сотрудниками изначально как инструмент диагностики особенностей понятийного мышления. В настоящее время рассматривается как методика измерения личностных установок и отношений к определенному кругу объектов.

Семантический дифференциал (СД) представляет собой стандартизованную процедуру измерения значений любого концепта (объекта) для конкретного человека. В качестве объектов может выступать все что угодно. Каждый объект оценивается по 7-балльным шкалам. Для оценки значения концептов используют порядка 15 биполярных шкал, заданных прилагательными определенного значения. Например: ‑­

быстрый-медленный; сильный-слабый; острый-тупой и пр.

Система факторов Ч.Осгуда ОЦЕНКА – СИЛА – АКТИВНОСТЬ оказалась универсальной и устойчивой. По его мнению, факторы отражают реальные особенности общей эмоциональной реакции индивида на стимул. Отнесение объекта к положительному полюсу ОЦЕНКИ означает неосознанное получение удовольствия от него, СИЛЫ – испытывает напряжение при встрече с объектом, в то время как СЛАБЫЙ – расслабление; АКТИВНЫЙ – субъект испытывает возбуждение, готовясь к быстрым действиям при встрече с объектом.

СД используется для решения различных диагностических задач в разных сферах диагностики: в клинике, профконсультировании, неосознанного отношения (мотивации) и пр.

Метод репертуарных решеток Метод репертуарных решеток (method of repertory grid) исследовательская методика, основанная на теории личностных конструктов Дж.Келли и предназначенная для анализа личности. Испытуемый оценивает набор объектов, в качестве которых фигурируют прежде всего значимые для него люди, с помощью набора конструктов (оценочных шкал). Как правило, и объекты и наборы конструктов продуцируются им самим. Типичной инструкцией является задача два объекта из трех объединить по какомуто свойству, которое отличает их от третьего объекта, после этого надо прописать использованное для категоризации свойство. За счет дальнейшей факторизации полученных данных строится уникальная структура личностных конструктов индивида. Ранговая решетка (метод Салмона): - анализирует связь между конструктами и отдельными элементами - ранжирует элементы по степени соответствия конструктам на основе метода Спирмена Оценочная решетка: - испытуемый оценивает каждый элемент по шкале Импликативная решетка (Хинкла) - если измениться один конструкт, то как изменятся другие? 38. Методы репертуарных решеток

Метод репертуарных решеток Метод репертуарных решеток (method of repertory grid) исследовательская методика, основанная на теории личностных конструктов Дж.Келли и предназначенная для анализа личности. Испытуемый оценивает набор объектов, в качестве которых фигурируют прежде всего значимые для него люди, с помощью набора конструктов (оценочных шкал). Как правило, и объекты и наборы конструктов продуцируются им самим. Типичной инструкцией является задача два объекта из трех объединить по какомуто свойству, которое отличает их от третьего объекта, после этого надо прописать использованное для категоризации свойство. За счет дальнейшей факторизации полученных данных строится уникальная структура личностных конструктов индивида. В рамках различных теоретических подходов существуют различные традиции изучения агрессивности человека. Одним из путей изучения агрессивности может быть реконструкция образов объектов и потенциальных объектов агрессивных реакций.

Такую возможность предоставляет применение репертуарных решеток Келли.

Репертуарные решетки являются в первую очередь методом исследования единичного случая. Однако нельзя считать неуместным их использование в экспериментальном исследовании. Обнаружение стабильных тем конструктов и устойчивых паттернов связей между объектами может позволить получить представление о структуре агрессивности, характерной для той или иной группы испытуемых. Анализ системы личных конструктов позволяет получить богатый материал о личности каждого из испытуемых, избавляя от необходимости обращаться к большому количеству дополнительных психодиагностических методик.

Было проведено пилотажное исследование, основной целью которого являлась апробация репертуарных решеток как средства исследования индивидуальной агрессивности. Методика была апробирована на девяти испытуемых (5 женщин, 4 мужчин; средний возраст 22 года; образование высшее либо незаконченное высшее).

Была выработана оптимальная стратегия проведения методики, оценена возможность содержательной интерпретации результатов, в качестве метода математической обработки данных выбран кластерный анализ. В результате получен вариант методики, используемый сейчас в исследовании агрессивности психосоматических больных.

Модифицированный вариант методики “Репертуарные решетки Келли” предоставляет следующие возможности:

• выявить и проанализировать систему конструктов, которой располагает субъект;

• реконструировать образы потенциальных объектов агрессивной реакции субъекта;

• получить картину взаимного расположения и положения относительно образа “Я” образов идеальных, значимых объектов и потенциальных объектов агрессивной реакции — в пространстве, заданном системой конструктов.

Я предполагаю, что между отдельными паттернами взаимного расположения объектов и предпочтительными для субъекта способами проявления (в наиболее широком смысле этого слова) агрессии существует связь. Использование репертуарных решеток позволяет проверить гипотезу о наличии такой связи, однако не предоставляет возможности проверить гипотезу о характере и природе этой связи — одной из особенностей данной методики является существование принципиальной возможности подходить к интерпретации полученных с ее помощью результатов с различных теоретических позиций. При этом полный содержательный анализ результатов может позволить сформулировать гипотезы о характере и природе этой связи и выбрать адекватный путь ее проверки.

Таким образом, есть основания утверждать, что модифицированный вариант методики “Репертуарные решетки Келли” является эффективным средством изучения индивидуальных особенностей человеческой агрессивности.

Ранговая решетка (метод Салмона): - анализирует связь между конструктами и отдельными элементами - ранжирует элементы по степени соответствия конструктам на основе метода Спирмена Оценочная решетка: - испытуемый оценивает каждый элемент по шкале Импликативная решетка (Хинкла) - если измениться один конструкт, то как изменятся другие?

39. Проблема диагностики межличностных отношений. (на листах) Для психодиагностики межличностных отношении чаще всего используются опросники и проективные методики. При применении опросниковых методов возникает проблема неискренности клиентов, так как большинству людей свойственно стремление казаться лучше, чем они о себе думают. Кроме того, опросники ограничивают клиентов в выборе обсуждаемых проблем, так как предлагают уже готовый и общий для всех перечень вопросов, на которые предлагается дать ответ. Причем не акцентируется внимание на том, актуальна для человека обсуждаемая проблема или есть что-то более для него значимое.

Большинство проективных методов ориентируются на диагностику характеристик одного человека. Это всевозможные рисуночные тесты: «Дом-Дерево-Человек», «Кинетический рисунок семьи», «Несуществующее животное» и др. Тесты с невербальным стимульным материалом: Роршаха, Люшера, Розенцвейга и др. Вербальные тесты: неоконченных предложений, словесных ассоциаций и др. Однако, нет широко известных проективных методик для диагностики отношений между людьми, хотя необходимость их очевидна. Правда, можно модифицировать (в части процедуры) известные «индивидуальные» методики.

Кроме ограничений, свойственных тем или иным методам психодиагностики, психолог сталкивается и с организационными трудностями. Как правило, требуется раздаточный или стимульный материал, сама процедура и обработка данных часто требует большого количества времени.

Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири.

С помощью данной методики выявляется преобладающий тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке. При исследовании межличностных отношений наиболее часто выделяются два фактора: доминирование – подчинение и дружелюбие – агрессивность. Именно эти факторы определяют общее впечатление о человеке в процессах межличностного восприятия.

Цель: методика предназначена для изучения стиля и структуры межличностных отношений и их особенностей, а также исследования представлений испытуемого о себе, своём «идеальном Я», отношения к самому себе. Методика позволяет выявить зоны конфликтов испытуемого.

Описание методики.

На основании исследований межличностных отношений Т. Лири выделил 8 общих и 16 боле конкретизированных вариантов межличностного взаимодействия, которые представил в виде круговой психограммы. Полярные на этой схеме варианты являются противоположными друг другу.

Опросник составлен соответственно этим выделенным типам межличностного поведения и представляет собой набор из 128 простых лаконичных характеристик-эпитетов, которые группируются по 16 вопросов в 8 октантах, отражающие различные психологические профили. Методика может быть представлена испытуемому списком или на отдельных карточках. Оценивая себя по пунктам опросника, испытуемый должен отмечать + те характеристики, которые считает присущими себе.

Диагностика межличностных отношений на основе субъективных предпочтений.

Традиционная методика этой группы - социометрический тест, предложенный Дж. Морено.

Его суть - субъективные межличностные предпочтения (выборы) членов группы по определенным сферам (например, работа, отдых и т. д.). На основе полученных членом группы числа субъективных выборов определяются индивидуальный социометрический статус индивида (лидер, отверженный, изолированный), структура межличностных отношений, сплоченность группы и т. д.

Методики косвенной оценки межличностных отношений.

Наиболее известны методики, основанные на закономерностях проксемического поведения людей. Главная их предпосылка в том, что выбор субъектом положения в пространстве относительно другого лица или группы лиц зависит от его межличностных отношений - положительное эмоциональное отношение проявляется в выборе более близкого расстояния.

Средства исследования, основанные на феноменах «личностного пространства», можно разделить на три категории:

• методики наблюдения реальной ситуации (дают наиболее достоверную информацию о межличностных отношениях);

• методики символического моделирования реальной ситуации (Согласно методике, описанной Дж. Кют, ребенок складывает вырезанные фигуры разных людей на бархатной доске. При сравнении данных о линейных расстояниях между расположенными фигурами с соответствующими данными исследований по другим психологическим методикам автор пришел к выводу, что эмоциональные расстояния между людьми выражаются через линейные расстояния в символической ситуации.);

• проективные средства, основанные на обсуждаемом принципе, существенно не отличаются от методических приемов моделирования, однако своей процедурой и стимульным материалом они направлены на определенную сферу познания. Скажем, методика Петерсона направлена на изучение семейных отношений. В нее входят модель комнаты (пол комнаты маркирован поперечными линиями для удобства измерения расстояния), игрушечные фигуры членов семьи. Ребенок, играя в «семью» и располагая определенным образом ее членов, дает исследователю легко интерпретируемый материал. В большинстве случаев оценка расстояния между фигурами составляет лишь небольшую часть интерпретируемого материала проективной методики, один его параметр. Он используется в методиках, основанных на игровой деятельности, при интерпретации рисунка семьи, при структуризации отображенных межличностных ситуаций.

Кроме методических приемов, основанных на закономерностях проксемического поведения, создаются процедуры исследования межличностных отношений на основе особенностей паралингвистических компонентов речи, такесики и контакта глаз. Было показано, что именно контакт глаз позволяет судить о начале интеракции; увеличение времени обоюдного контакта глаз говорит о более теплых отношениях между партнерами.

Главный недостаток методик косвенной оценки межличностных отношений в их неразработанности, в том, что они дают сравнительно узкую информацию. Практически методы диагностики (например, основанные на проксемических феноменах) очень близки к методическим приемам исследования самих феноменов. Однако такой принцип оценки межличностных отношений нам кажется весьма перспективным.