- •Державний вищий навчальний заклад «херсонський державний аграрний університет»
- •Передмова
- •Хід заняття
- •Vі. D Визначте рівень керівника на основі “Тесту Жарікова” [11 (c. 22 - 25)].
- •Перелік запитань “тесту Жарікова”
- •Бланк тестування
- •Орієнтовний приклад побудови графіка
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Практичне заняття №3
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Для підготовки до наступного заняття
- •Практичне заняття №6
- •Ресурси:
- •Якою є роль менеджменту?
- •Контрольні завдання
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Для підготовки до наступного заняття
- •Практичне заняття №7
- •Хід заняття
- •Чинники зовнішнього середовища організації
- •Групові
- •Контрольні завдання
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Для підготовки до наступного заняття
- •Практичне заняття № 8
- •Методика організації колективного обговорення управлінських ситуацій методом „мозкової атаки".
- •Адміністративні методи управління
- •Соціально-психологічні методи управління
- •Практичне заняття № 9
- •Практичне заняття № 10-11 Тема: Пошук об’єктивно обгрунтованого управлінського рішення.
- •Контрольні завдання
- •Електронний конспект лекцій з дисципліни, 1 [с. 113 - 128], 8 [с. 195 - 244], 10 [с. 217 -229], 11 [с. 182 - 196]. Практичне заняття №12
- •2. Тема: Встановлення цілей у малій навчальній групі 27 [с. 116 - 117]
- •Пам’ятайте!
- •Вiдновiть
- •Для підготовки до наступного заняття
- •Практичне заняття №13
- •Хід заняття
- •Рекомендації щодо складання одноразових планів
- •Навчальні завдання для самостійної роботи:
- •Для підготовки до наступного заняття
- •Практичне заняття №14
- •1. Переплетіть пальці рук.
- •2. Визначення провідного ока.
- •3. Проба "схрещування рук ", або "поза Наполеони”.
- •Навчальні завдання для самостійної роботи:
- •Для підготовки до наступного заняття
- •Аналіз складу управлінських працівників в залежності від їх ролі у процесі виробництва
- •Аналіз співвідношення лінійного, функціонального і лінійно -функціонального персоналу
- •Організаційна оцінка запропонованої структури управління
- •Основні виробничі показники сільськогосподарських підприємств
- •Оцінка ефективності структури управління виробництвом (за методикою і.Ф. Піскуненко)
- •Поняття:
- •Навчальні завдання для самостійної роботи:
- •Для підготовки до наступного заняття
- •Виберіть вірні відповіді
- •12. Встановiть відповідність
- •Практичне заняття № 18
- •Практичне заняття № 19
- •Хід заняття:
- •Контрольні завдання
- •19. Встановiть відповідність
- •Практичне заняття № 20
- •Практичне заняття № 21
- •Контрольні завдання
- •1. Безпосередньо в процесі управління виникає
- •7. Встановiть відповідність
- •Практичне заняття № 23
- •Контрольні запитання
- •Практичне заняття № 25
- •73000, Україна, м. Херсон, вул. Р. Люксембург, 23
1. 2. 3. 4.
Обробка та перетворення елементів
входу
1. 2. 3. 4. 5.Ресурси:
Базові
процеси
життєді-
яльності
органі-
зації
Якою є роль менеджменту?
Запитання
Чому організація є відкритою динамічною системою?
ІV. ■ Вивчіть схему і дайте відповіді на запитання:
Зовнішнє
оточення прямого
впливу
Гори- зонта-льний
Верти- кальний
Зовнішнє
оточення непрямого
впливу
інформація;
трудові
ресурси;
технологія;
капітал
екологічне споживачі
економічне конкуренти
соціально- партнери
культурне постачальники
демографічне ресурси
політико- закони та заклади
правове держ. регулювання
технологічне суспільні організації
міжнародне
Посади в організації: Робота:
- виконавчі ; - фізичний вплив на
на об’єкт праці;
- управлінські. - управління й контроль.
Запитання:
1. Які ознаки характеризують сутність поняття “організація”?
2. Які вимоги висуваються до існування організацій?
ІIІ. D Заповніть таблицю і дайте відповіді на запитання:
Порівняльна характеристика формальної та неформальної організації
Вид організації Ознака
|
Формальна |
Неформальна |
Кількість людей |
|
|
Чи є юридичною особою |
|
|
Чи має необхідні ресурси |
|
|
Причина об’єднання |
|
|
Вираженість рольової структури |
|
|
Необхідність управління |
|
|
Лідер |
|
|
Цілі |
|
|
Запитання
Що таке формальна організація?
Чи потрібно створювати умови переходу неформальної організації у формальну?
V. ■, D Ознайомтеся із системною моделлю, утвореною взаємопов’язаними між собою внутрішніми змінними організації,[5 (с. 145)] і виконайте завдання:
Зовнішнє середовище
завдання
цілі
структура
люди (працівники)
Ресурси Продукція
технології
Внутрішнє середовище
Завдання:
1. ■ Дайте визначення кожній внутрішній змінній і поясніть відносини між ними.
2. D Погляньте ще раз на схему і складіть формулу розрахунку продуктивності:
П = .
VІ. D Розгляньте схему процесу функціонування організації й доповніть її:
? зв’язок |
Керуюча система |
? зв’язок |
Керована система |
VІІ. D Назвіть складові успіху організації, виконавши наступні завдання (за джерелом 8):
Визначте потенціал існування організації. Наведіть приклади організацій, які існують сотні, можливо тисячі років. Назвіть причини такого “довголіття”.
П. Дракер вважав, що для того, щоб організація була результативною, слід робити потрібні, правильні речі, а щоб вона була ефективною – правильно створювати ці речі. Наведіть приклад такої організації, яка діє в умовах України і є водночас результативною та ефективною.
Якість – ключова складова продуктивності. При підвищенні останньої – зростає ефективність організації. А чим зумовлена продуктивність організації?
Мета управління: виконання реальної роботи реальними людьми. Запорука успіху управління: правильне управлінське рішення. Яке управлінське рішення можна вважати, на Вашу думку, успішним?
Результатом роботи якого відділу в організації може бути така “драбина”:
Вхід Вихід
додаткові об’єм реалізації
засоби не товару й прибуток
затрачаються зростають
VІІІ. D Практикуюча вправа:
Тема: Ресурси та технології, що використовуються в організації.
Мета: Навчитися визначати ресурси організації та технології, які в ній використовуються.
Процедура
Крок 1 – індивідуальне заповнення другого стовпчика таблиці:
Ресурси та технології нашого університету (або будь-якої виробничо-господарської організації)
Ресурси та технології |
Індивідуальний список |
Мікрогруповий список |
Груповий список |
1 |
2 |
3 |
4 |
Матеріали |
|
|
|
Технології |
|
|
|
Люди |
|
|
|
Інформація |
|
|
|
Крок 2 – заповнення третього стовпчика цієї ж таблиці на основі загальної згоди більшості учасників обговорення в мікрогрупі.
Крок 3 – обговорення результатів роботи мікрогруп і створення на цій основі групового списку ресурсів університету (стовпчик №4).