- •Психодіагностика програма навчальної дисципліни
- •Дніпропетровський гуманітарний університет
- •Програма навчальної дисципліни “Психодіагностика”
- •Пояснювальна записка
- •Засоби проведення поточного та підсумкового контролю
- •Розподіл балів, присвоюваних студентам:
- •Тематичний план
- •Тема 1. Введення в психодіагностику
- •Тема 2. Психометричні основи психодіагностики
- •Тема 3. Психодіагностика особистості
- •Тема 4. Психодіагностика свідомості
- •Тема 5. Інтелект і його діагностика
- •Тема 6. Психодіагностика темпераменту
- •Тема 7. Психодіагностика емоційних станів і мотивації
- •Тема 8. Психодіагностика міжособистісних відносин
- •Тема 9. Психодіагностика здібностей
- •Література
- •Додаткова:
Тематичний план
№ |
Найменування розділів і тем |
Разом часів |
з викладачем |
Індивідуальна робота |
Самостійна робота |
|||
разом |
лекції |
семінари |
практичні |
|||||
|
Модуль 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Змістовий модуль1. Психометрика. Діагностика особистості: свідомості, інтелекту |
|
|
|
|
|
|
|
|
Введення в псіходиагностику |
12 |
8 |
4 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
Психометричні основи психодіагностики |
12 |
8 |
4 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
Психодіагностика особистості |
16 |
8 |
4 |
2 |
2 |
4 |
4 |
|
Психодіагностика свідомості |
14 |
8 |
4 |
2 |
2 |
3 |
3 |
|
Інтелект і його діагностика. |
16 |
8 |
4 |
2 |
2 |
4 |
4 |
|
Змістовий модуль 2 Діагностика темпераменту, емоційних станів і мотивацій, міжособистісних відносин, здібностей. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Психодіагностика темпераменту |
16 |
8 |
4 |
2 |
2 |
4 |
4 |
|
Психодіагностика емоційних станів і мотивації |
22 |
8 |
4 |
2 |
2 |
7 |
7 |
|
Психодіагностика міжособистісних відносин |
22 |
8 |
4 |
2 |
2 |
7 |
7 |
|
Психодіагностика здібностей |
14 |
8 |
4 |
2 |
2 |
3 |
3 |
|
РАЗОМ: |
144 |
72 |
36 |
18 |
18 |
36 |
36 |
ЗМІСТ
Тема 1. Введення в психодіагностику
Психодіагностика як теоретична дисципліна; її зв'язок з іншими галузями психології. Практична психодіагностика і її мети і задачі.
Історія психодіагностики. Донауковий етап застосування психологічних тестів. Перші тести індивідуальних розходжень (Ф.Гальтон, Дж.Кэттелл, Э.Крепелин, А.Бине, Л.М.Термен, Ч.Спирман, Р.С.Вудвортс.) Розвиток проективних методів тестування (К.Юнг, Г.Роршах, К.Морган, Г.Мюррей). Два етапи розвитку вітчизняної психодіагностики (20-30 рр, сучасний етап.).
Поняття про психологічного тестя. Класифікація психодіагностичних процедур.
Соціальні й етичні аспекти тестування. Кваліфікація і професійна відповідальність психолога. Принцип обізнаної згоди, конфіденційності, інтерпретація і використання даних.