Мета і завдання дисципліни:

сформувати у студентів знання про порушення психіки дитини, уміння здійснювати педагогічну корекцію.

Предметом вивчення курсу є відхилення у психічному розвитку дітей та основні принципи педагогічної та психологічної корекції розвитку дитини.

Структура курсу розглядається у двох блоках.

Теоретичний блок передбачає вивчення:

• випадків порушень у пізнавальній сфері та особистісному розвитку дитини;

• методів діагностики цих порушень;

• методик досліджень психічних процесів у дітей, сучасних методів психологічної корекції та консультування;

• закономірностей корекційно-педагогічної роботи з дітьми, які мають відхилення у психічному розвитку;

• сучасних підходів до подолання порушень психіки та інтелекту дітей шляхом спеціального навчання та виховання.

Блок практичних умінь передбачає формування у студентів:

• умінь застосувати основні методики психолого-педагогічної діагностики з метою встановлення особливостей відхилень у психічних та пізнавальних процесах дитини;

• умінь обирати найбільш ефективні методи психолого-педагогічної корекції в залежності від особливостей відхилень у розвитку дитини;

• умінь проводити профілактичну роботу з дітьми з метою попередження виникнення психічних вад.

• Засоби проведення поточного та підсумкового контролю

• Поточний контроль – проведення семінарських, практичних занять, усні опитування, письмов доповіді, реферати, відпрацювання академічних заборгованостей тощо.

• Модуль1

• Змістовий модуль – 1

• Змістовий модуль - 2

• Підсумковий контроль – Модуль 1. Іспит

• КРИТЕРІЇ ОЦІНКИ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ.

• За національною шкалою	За 100 бальною шкалою	За шкалою ECTS
  Відмінно	90 – 100	A

• у випадках, коли студент глибоко й впевнено засвоїв весь матеріал, послідовно, логічно вірно його відтворює. Може пов’язати теоретичні та практичні сторони дисципліни (особливо у контексті діяльності правоохоронних органів), вільно відповідає на нестандартні запитання, показує знання монографічного матеріалу з питання, вірно обґрунтовує наукові поняття , володіє навичками виконання практичних завдань, виявляє вміння самостійно узагальнювати матеріал, не допускає при цьому помилки.

• За національною шкалою	За 100 бальною шкалою	За шкалою ECTS
  Добре	83 – 89	B
  	75 - 82	С

• у випадках, коли студент знає програмний матеріал, не допускає суттєвих недоліків у відповіді, може вірно використовувати теоретичні положення й володіє навичками при виконанні практичних завдань.

• За національною шкалою	За 100 бальною шкалою	За шкалою ECTS
  Задовільно	68 – 74	D
  	60 - 67	E

• у випадках, коли студент засвоїв лише основний матеріал, але погано орієнтується в окремих положеннях, припускається помилок або неточностей у формулюваннях, порушує логіку та послідовність у викладенні програмного матеріалу та має складнощі при виконанні практичних завдань.

• За національною шкалою	За 100 бальною шкалою	За шкалою ECTS
  Незадовільно з можливістю повторного складання	35 – 59	FX
  Незадовільно з обов’язковим повторним вивченням	0 – 34	F

• у випадках, коли студент не володіє знаннями щодо значної частини програмного матеріалу, припускається суттєвих помилок, з великими труднощами виконує практичну роботу.

• РОЗПОДІЛ БАЛІВ, ПРИСВОЮВАНИХ СТУДЕНТАМ:

Модуль 1

Семестровий модуль- контроль

Сума балів

Змістовий модуль 1 Змістовий модуль 2

Аудиторні заняття (індивідуальна робота,самостійна робота, к/р тощо)

Т1

Т2

Т3

Т4

Т5

Т6

Т7

Т8

Т9

Проводиться за бажанням студента для підвищення рейтингу

100

С.3.1

П.З.1

С.З.2

П.З. 2

С.3.3

П.З.3

С.3.4

П.З.4

С.3.5

П.З.5

С.3.6

П.З.6

С.3.7

П.З.7

С.З.8

П.3.8

С.З.9

П.З.9

Бали

5

5

5

5

5

5

5

5

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

40

60

100