- •Цели и задачи курса
- •В основу изложения материала положен преимущественно проблемно-хронологический принцип: развитие отечественной истории рассматривается с периода образования Древнерусского государства и до наших дней.
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •4. Структура и содержание дисциплины «История»
- •Наименование разделов дисциплины
- •4. Содержание дисциплины
- •4.1. Содержание разделов дисциплины:
- •Тема 9. Россия 1801-1856 гг. Кризис крепостничества и дворянской монархии.
- •Тема 10. Попытка укрепить самодержавие и совместить его с качественно новым типом культуры. Реформы правления Александра II.
- •Тема 11. Россия на рубеже XIX-XX веков. Формирование предпосылок революцией и тоталитаризма XX века.
- •Тема 12. Эмансипация и активизация российского общества в XIX-начале XX века.
- •Тема 13. Россия в 1905-1913 годах. Начало открытого кризиса архаического типа культуры.
- •Тема 14. Россия в 1914-1917 годах. Вторая после XVIII века попытка перейти к новому типу культуры.
- •Раздел 5. Советское государство 1921 – 1991. Тема 15. Гражданская война в России.
- •Тема 16. Ссср в 1920-е годы. Создание политической советской модели социализма.
- •Тема 17. Ссср в 1930-е годы. Форсированное строительство советской модели социализма.
- •Тема 18. Ссср накануне и вовремя II мировой войны.
- •4.2. Практические занятия Занятие 1. Структура и тенденции исторического процесса
- •Занятие 2. Государственность восточных славян и Киевская Русь
- •Занятие 3. Борьба с иноземными захватчиками и татаро-монгольское иго
- •Занятие 4. Образование и расширение Российского московского царства
- •Занятие 5. Смута – первый кризис российского государства и общества
- •Занятие 6. Преодоление Смуты и укрепление российской государственности при первых Романовых
- •Занятие 7. Преобразования Петра I и становление имперского этапа российской государственности
- •Занятие 8. XVIII век – расцвет и начало кризиса самодержавия и крепостничества
- •Занятие 9. Россия 1801-1856 гг.
- •Занятие 10. Попытки и укрепления самодержавия – реформы правления Александра
- •Занятие 11. Россия на рубеже XIX-XX веков
- •Занятие 13. Россия в 1905-1913 годах. Начало открытого кризиса I-го типа культуры.
- •Занятие 14. Россия в 1914-1917 гг.
- •Занятие 15. Гражданская война в России.
- •Занятие 16. Ссср в 1920-е годы. Создание политической советской модели социализма
- •Занятие 17. Ссср в 1930-е годы. Форсированное строительство советской модели социализма
- •Занятие 18. Ссср накануне и во время II мировой войны
- •Занятие 19. Ссср в 1945-1953 годах. Завершение формирования советской модели и предпосылки её разложения
- •Занятие 20. Правление Хрущева 1953-1964 годы. Попытка реформирования советской модели сверху
- •Занятие 21. Эпоха «развитого социализма» 1965-1985 годы. Кризис советской модели и попытки его преодолеть
- •4.3 Задания для самостоятельной работы студентов
- •Оценочные средства входного контроля
- •Тест № 1
- •Тест № 2
- •Тест № 3
- •5.2. Оценочные средства текущего контроля
- •Оценочные средства для промежуточной аттестации (в форме экзамена)
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •7. Информационное, материально-техническое обеспечение. Используемые образовательные технологии
- •8. Методические указания для студентов
Тест № 2
1. Назовите характерную черту крепостного права:
ограничение гражданских прав помещиков;
прикрепление крестьян к земле феодала без права ее покидать (личная зависимость);
предоставление крестьянам политических прав;
участие крестьян в органах местного самоуправления.
Кто такие "служилые люди" в России:
государственные крестьяне;
категория людей, находящаяся на государственной службе, за которую получали земельные, денежные и хлебные "оклады";
представители Патриарха Московского и всея Руси;
переселенцы.
3. Кто такие холопы:
верхушка посадского люда;
дети дворян;
категория людей, которые несли обязанность только перед своим господином;
народность Сибири.
4.Назовите привилегированное сословие в России в XVIII веке:
1) иностранцы;
2) дьяки;
3) дворянство;
4) крестьяне.
5. Назовите лидера РСДРП(б)-партии большевиков:
1) Бакунин М.;
2) Обнорский В.;
3) Ленин В.И.;
4) Витте С.Ю.
6. Бояре – это:
1) беглые крестьяне;
2) военнослужащие;
3) высшее сословие феодалов;
4) ученое звание.
7. ГУЛАГ – это:
1) местный орган власти;
2) главное правление исправительно-трудовых лагерей, трудовых поселений и мест заключения;
3) нормативный акт высших органов власти;
4) общее собирательное название восточнославянских княжеств.
8. После, какого события было установлено в России двоевластие:
после революции 1905-1907 гг.;
после первой Мировой войны;
после победы Февральской революции 1917 г.;
после принятия НЭПа.
Какой вид налога ввел Петр I:
1) помошная подать;
2) подворная подать;
3) подушная подать;
4) поземельная подать.
Ливонская война – это война России с:
Турция;
Иран;
Речь Посполитая;
Англия.
Год воцарения династии Романовых:
1598 г.;
1607 г.;
1613 г.;
1618 г.
Годы Северной войны:
1700-1721 гг.;
1725-1737 гг.;
1792-1800 гг.;
1805-1807 гг.
Просвещенный абсолютизм – это:
общественно-политическое движение;
религиозное течение;
направление государственной политики;
философское течение.
Убийство Павла I:
1800 г.;
1801 г.;
1802 г.;
1804 г.
Выступление декабристов:
1812 г.;
1814 г.;
1825 г.;
1830 г.
Год образования СССР:
1920 г.;
1922 г.;
1930 г.;
1942 г.
Назовите страну-союзницу фашистской Германии на Дальнем Востоке:
Китай;
Япония;
Корея;
Монголия.
Великая Отечественная война началась в:
1939 г.;
1941 г.;
1943 г.;
1945 г.
Тоталитаризм – это:
религиозное движение;
полный контроль государства над обществом;
политическая партия;
порядок наследования имущества.
XX съезд КПСС состоялся в:
1956 г.;
1958 г.;
1960 г.;
1965 г.
Ключ к тесту №2: 1-2, 2-2, 3-3, 4-3, 5-3, 6-3, 7-2, 8-3, 9-3, 10-3, 11-3, 12-1, 13-3, 14-2, 15-3, 16-2, 17-2, 18-2, 19-2, 20-1