- •Екатеринбург 2007
- •Пояснительная записка
- •Учебно-тематическое планирование
- •Учебно-тематический план очной формы обучения
- •Учебно-тематический план заочной формы обучения
- •Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Введение в социальную психологию
- •1.1. Предмет и методы социальной психологии
- •1.2. Основные области исследования социальной психологии
- •1.3. Краткий исторический очерк социальной психологии
- •Раздел 2. Психология общения
- •2.1. Содержание, цели и средства общения
- •2.2. Формы, функции, виды и уровни общения
- •2.3. Основные закономерности общения
- •2.4. Воздействие в процессе общения
- •2.5. Конфликт, функции, структура и динамика конфликта
- •2.6. Методы разрешения конфликтов
- •Раздел 3. Психология группы
- •3.1. Малая группа: основные параметры и структуры
- •3.2. Групповая совместимость, групповая сплоченность
- •3.3. Принятие группового решения
- •3.4. Эффективность групповой деятельности
- •3.5. Феномены межгруппового взаимодействия
- •3.10. Феномены больших социальных групп
- •3.11. Проблема группового сознания
- •3.12. Психология массовидных явлений
- •Раздел 4. Социальная психология личности
- •4.1. Социально-психологическая характеристика личности
- •4.2. Понятие гендерной роли
- •4.3. Идеалы
- •4.4. Социализация и адаптация
- •4.5. Социальные установки личности
- •4.6. Социально-психологическая диагностика и прогнозирование социального поведения человека
- •Перечень тем лекционных занятий для студентов очной формы обучения
- •Перечень тем лекционных занятий для студентов заочной формы обучения
- •Перечень тем практических занятий для студентов очной формы обучения
- •Перечень тем лабораторных занятий для студентов заочной формы обучения
- •Вопросы для контроля и самоконтроля.
- •Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности
- •4.1. Темы, вынесенные на самостоятельное изучение для студентов заочной формы обучения
- •4.2. Примерные темы контрольных работ
- •4.5. Примерные темы рефератов
- •4.6. Примерные темы курсовых работ
- •4.7. Материалы промежуточной аттестации (примерные вопросы для курсового экзамена)
- •4.8. Перечень тестов
- •4.9. Примерные темы выпускных квалификационных работ
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •6.1. Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •7. Материально-техническое и дидактическое обеспечение дисциплины
- •Сведения об авторЕ программы Крылова Светлана Геннадьевна
3.2. Групповая совместимость, групповая сплоченность
Межличностная совместимость как фактор удовлетворенности членством в группе. Виды межличностной совместимости: структурная и функционально-ролевая. Групповая сплоченность как результат развития малой группы. Основные подходы к определению и измерению групповой сплоченности. Сплоченность как высокая контактность (Г. Хоуманс), как величина привлекательности группы для ее членов (Л. Фестингер), как ценностно-ориентационное единство (А.В. Петровский). Факторы, определяющие групповую сплоченность.
3.3. Принятие группового решения
Процесс принятия группового решения. Феномен «сдвига риска» (Дж. Стоунер). Групповая поляризация. Информационное и нормативное влияние как механизмы групповой поляризации. Формы групповой дискуссии: «мозговой штурм» (А. Осборн), метод синектики (У. Гордон). Методы повышения эффективности группового решения.
3.4. Эффективность групповой деятельности
Эффективность групповой деятельности как один из аспектов групповой динамики. Срабатываемость группы как один из факторов эффективности деятельности группы. Связь эффективности деятельности группы с групповой сплоченностью и стилем руководства. Эффективность группового обсуждения.
3.5. Феномены межгруппового взаимодействия
Межгрупповое взаимодействие как следствие существования групп. Теоретические подходы к изучению межгруппового взаимодействия. Мотивационный подход: существование аутгрупп как возможность разрешения внутреннего конфликта. Авторитарная личность (Т. Адорно).
Ситуативный подход: межгрупповая враждебность как следствие наличия конфликта интересов. Полевые эксперименты М. Шерифа.
Когнитивный подход: роль когнитивных процессов в регуляции межгруппового взаимодействия. Эксперименты Дж. Тэшфела. Феномен «внутригруппового фаворитизма».
Деятельностный подход: опосредованность когнитивных процессов объективными социальными условиями, связывающими социальные группы.
3.6. Механизмы развития группы
Развитие группы как разрешение внутригрупповых противоречий. Виды внутригрупповых противоречий. Феномен «идиосинкразического кредита» (Е. Холландер) и его роль в развитии группы. Психологический обмен как механизм развития и построения системы межличностных отношений в группе.
3.7. Проблема группового давления, конформизм
Групповое давление как проблема социального влияния. Закономерности функционирования групповых норм. Эксперименты С. Аша, М. Шерифа. Групповые и личностные факторы, определяющие предрасположенность к конформному поведению. Виды конформного поведения. Позитивная и негативная роль конформности в функционировании группы.
3.8. Модели развития групп
Различные подходы к развитию группы. Психоаналитический подход к изучению развития группы: теория Л. Бенниса и Г. Шеппарда, трехмерная теория интерперсонального поведения В.Шутца. Деятельностный подход к развитию группы: стратометрическая концепция групповой активности А.В.Петровского.
3.9. Управление малой группой
Теории руководства. Вероятностная модель эффективности руководства (Ф. Фидлер). Личностно-стилевые типы руководителей и их психологическая характеристика. Параметры групповой ситуации как условия эффективности определенного типа руководителя. Формы авторитета руководителя.
Теория руководства Мак-Грегора. Теория X: традиционное видение управления и контроля. Теория Y: интеграция индивидуальных и организационных целей.