- •Екатеринбург 2007
- •Пояснительная записка
- •Учебно-тематическое планирование
- •Учебно-тематический план очной формы обучения
- •Учебно-тематический план заочной формы обучения
- •Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Введение в социальную психологию
- •1.1. Предмет и методы социальной психологии
- •1.2. Основные области исследования социальной психологии
- •1.3. Краткий исторический очерк социальной психологии
- •Раздел 2. Психология общения
- •2.1. Содержание, цели и средства общения
- •2.2. Формы, функции, виды и уровни общения
- •2.3. Основные закономерности общения
- •2.4. Воздействие в процессе общения
- •2.5. Конфликт, функции, структура и динамика конфликта
- •2.6. Методы разрешения конфликтов
- •Раздел 3. Психология группы
- •3.1. Малая группа: основные параметры и структуры
- •3.2. Групповая совместимость, групповая сплоченность
- •3.3. Принятие группового решения
- •3.4. Эффективность групповой деятельности
- •3.5. Феномены межгруппового взаимодействия
- •3.10. Феномены больших социальных групп
- •3.11. Проблема группового сознания
- •3.12. Психология массовидных явлений
- •Раздел 4. Социальная психология личности
- •4.1. Социально-психологическая характеристика личности
- •4.2. Понятие гендерной роли
- •4.3. Идеалы
- •4.4. Социализация и адаптация
- •4.5. Социальные установки личности
- •4.6. Социально-психологическая диагностика и прогнозирование социального поведения человека
- •Перечень тем лекционных занятий для студентов очной формы обучения
- •Перечень тем лекционных занятий для студентов заочной формы обучения
- •Перечень тем практических занятий для студентов очной формы обучения
- •Перечень тем лабораторных занятий для студентов заочной формы обучения
- •Вопросы для контроля и самоконтроля.
- •Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности
- •4.1. Темы, вынесенные на самостоятельное изучение для студентов заочной формы обучения
- •4.2. Примерные темы контрольных работ
- •4.5. Примерные темы рефератов
- •4.6. Примерные темы курсовых работ
- •4.7. Материалы промежуточной аттестации (примерные вопросы для курсового экзамена)
- •4.8. Перечень тестов
- •4.9. Примерные темы выпускных квалификационных работ
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •6.1. Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •7. Материально-техническое и дидактическое обеспечение дисциплины
- •Сведения об авторЕ программы Крылова Светлана Геннадьевна
Перечень тем лабораторных занятий для студентов заочной формы обучения
1. Оценочные стереотипы восприятия и понимания людьми друг друга.
2. Восприятие индивидом группы.
Вопросы для контроля и самоконтроля.
Перечислите основные явления, которые изучает социальная психология.
Назовите причины различного понимания предмета социальной психологии в 20-е годы.
Как развивалась отечественная прикладная психология в 30–40-е годы?
Какие периоды выделяют в развитии социальной психологии?
Приведите примеры использования социально-психологических знаний в период до выделения социальной психологии в самостоятельную науку.
Каковы предпосылки создания «Психологии масс»? Перечислите создателей этой теории.
Перечислите основные положения «Психологии народов».
Что рассматривается в качестве основной детерминанты поведения человека в теории инстинктов социального поведения?
Как соотносятся понятия «взаимодействие», «межличностные отношения», «общение»?
Перечислить факторы, определяющие специфику передачи информации в процессе коммуникации.
Назовите причины одинакового и различного понимания элементов невербального поведения в различных культурах.
Приведите примеры проявлений фундаментальной ошибки атрибуции в межличностном восприятии.
Какова роль установки при формировании первого впечатления о человеке?
Перечислите механизмы социальной перцепции.
В чем отличие и сходство стереотипа и предубеждения?
Какие функции выполняют стереотипы и предубеждения в процессе социального познания?
Приведите примеры поведенческих проявлений предубеждений.
Дайте определение понятиям «убеждение» и «внушение». В чем сходство и различие между этими двумя способами воздействия?
Каковы конструктивные функции конфликта?
Какие виды конфликтов Вы знаете?
Перечислите основные стратегии поведения в конфликте. Какая из стратегий является наиболее конструктивной и почему?
В чем суть феномена «сдвига к риску»?
Что такое «огруппление мышления»?
Какие психологические механизмы определяют групповую поляризацию мнений?
Перечислите методы повышения эффективности групповой дискуссии.
Какие виды конформности Вы знаете?
Перечислите личностные и групповые факторы конформности.
Кто экспериментально исследовал феномен конформности?
В каких ситуациях конформность играет конструктивную роль?
Почему, по мнению Г.Г. Дилигенского, психология больших социальных групп является важнейшей проблемой социальной психологии?
Что входит в понятия «психический склад» и «эмоциональная сфера» в психологической структуре этнической группы?
Приведите примеры больших социальных групп.
Что является регуляторами поведения в большой социальной группе?
Каковы составляющие образа жизни?
Каковы методы исследования больших социальных групп?
Приведите примеры стихийных групп.
Перечислите психологические механизмы образования стихийных групп?
Каковы особенности стихийного массового поведения?
Перечислите основные признаки малой группы.
Перечислите основные отличия формальной группы от неформальной.
Как соотносятся понятия «статус» и «роль»?
С чем связано существование групповых норм?
Какие факторы влияют на рост сплоченности в группе? Как соотносятся групповая сплоченность и продуктивность работы в группе?
Перечислите основные отличия и сходства феноменов руководства и лидерства.
Как связаны характер групповой задачи и стиль руководства?
Какова специфика изучения личности в социальной психологии?
Что такое «имплицитные теории личности»?
Перечислите группы социально-психологических качеств личности. Каково их соотношение с «базовыми» качествами?
Перечислите институты социализации.
Перечислите основные сферы социализации.
Назовите механизмы социализации.
Какие этапы социализации выделяет Г.М.Андреева?
Как Вы считаете, социализация является ограниченным по времени процессом или продолжается в течение всей жизни человека? Со взглядами каких психологов согласуется Ваша позиция?
Какие специализированные методы используют психологи для проведения прикладных исследований?
Какие компоненты выделяют в структуре социальной установки?
Всегда ли социальная установка определяет поведение человека?
В каком эксперименте проверялась связь между социальной установкой и поведением?
Какой психологический механизм может быть задействован в процессе изменения социальной установки?