4. "Методичні рекомендації" з проведення першого семінарського заняття на початку семестру
Завданням викладача є повноцінне використання всіх 90 хвилин першого семінарського заняття. Однак поки ще не все зроблено в методичному й організаційному планах для того, щоб перше заняття було таким же ефективним^ як і наступні. Окремі викладачі зазнають труднощів із плануванням першого заняття, його структурою і порядком проведення.
Навчально-методична комісія узагальнила досвід проведення першого семінарського заняття на початку семестру на юридичному факультеті МДУ. При цілком зрозумілій своєрідності підходів викладачів усе-таки є визначені загальні правила його проведення. Вони й узагальнені в даних "Методичних рекомендаціях" як сукупність методичних порад, що, звичайно, ні в якій мірі не обмежують самостійності і творчої ініціативи кожного викладача при проведенні першого семінарського заняття. "Методичні рекомендації" стосуються лише тих навчальних дисциплін, до вивчення яких студенти тільки приступають. Вони не торкаються перших семінарських занять на початку семестру з предметів, вивчення яких продовжується.
1.
Головні цілі першого семінарського
заняття: знайомство викладача зі
студентською групою, встановлення
контакту зі студентами; роз'яснення їм
цілей вивчення відповідної дисципліни,
найважливіших проблем даної галузі
права і юридичної науки;
інформування студентів про форми роботи
в семінарі; безпосереднє обговорення
ряду питань першої теми (якщо це
передбачено кафедральним планом
семінарських занять).
2.У залежності від характеру навчальної дисципліни за рішенням кафедри використовується один з наступних варіантів проведення першого заняття:
а) воно призначається для пояснення студентам основних форм роботи в семінарі, методів підготовки до занять, розв'язання задач, застосування нормативного матеріалу і т.п.; наприкінці заняття студенти одержують завдання з першої теми курсу;
б) завдання до першого заняття студенти одержують від лек тора, саме ж воно присвячується безпосередньому вивченню
питань першої теми;
в) спочатку обговорюються організаційні питання, потім пе рша тема (на основі завдання, отриманого від лектора).
3. Незалежно від обраного кафедрою варіанту проведення першого семінарського заняття воно повинно служити цілям залучення студентів до відповідної кафедри і її дисциплін; крім того, це заняття призначається для рішення ряду організаційних питань. Тому бажано при будь-якому варіанті, обраному кафедрою, початок семінару провести так:
а) викладач представляється студентам, називає своє прізви ще, ім'я, по батькові, ступінь і посаду, повідомляє про місцезна ходження кафедри (поверх, аудиторію), днях і годинах своїх
консультацій;
б) по журналу викладач знайомиться зі студентами групи;
в) після знайомства зі студентами викладач коротко розпові дає про навчальну дисципліну, про коло проблем послідовність тем, що повинні бути вивчені на семінарі, їх співвідношення із загальним обсягом курсу; бажано також дати інформацію про нормативні акти, що будуть предметом вивчення;
г) корисно в обсязі, погодженому з лектором, розповісти про місце досліджуваного предмета в системі навчальних дисциплін кафедри, про його роль у юридичній підготовці студентів, в удосконалюванні практики;
д) доцільно коротко розповісти про кафедру, її професорів і викладачів, основні напрямки наукової праці, роль в підготовці підручників та інших посібників;
є) варто було б проінформувати студентів про спеціалізацію на кафедрі, про можливість писати курсові, дипломні роботи.
На першому занятті бажано використати основні посібни ки, якими студенти повинні користуватися, зокрема: підручник; найважливіші нормативні акти (і їх збірники); практикуми; ме тодичні вказівки до семінарських занять.
Частину часу викладач відводить методичним порадам про те, як студентам готуватися до семінарських занять і працю вати на них:
а) викладає рекомендації щодо способів і характеру самостій ної підготовки до занять, методів розв'язання задач, змісту кон спектів і т.п.);
б) повідомляє студентам, які посібники і джерела вони пови нні приносити на заняття;
в) звертає увагу студентів на те, що на семінарах заохочу ються творча обстановка, вільна дискусія, виклад своєї думки, - але в поєднанні з ретельним вивченням закону й обов'язковим засвоєнням основних наукових понять;
г) попереджає студентів про можливість виклику на консу льтації й індивідуальні співбесіди, якщо є необхідність таким способом підвищити рівень їхньої підготовки.
6. Якщо за рішенням кафедри на даному занятті розглядають ся питання першої теми, порядок їхнього обговорення визнача ється на методичній нараді викладачів відповідної дисципліни.
7. Наприкінці семінару студенти одержують завдання на наступне семінарське заняття.
Текст "Методичних рекомендацій" наведено за: Методика преподавания юридических дисциплин (сборник научньїх тру-дов). - М.: Изд-во МГУ, 1986. - С. 163-165.
Навчальне видання Никифорак Михайло Васильович