4. Подобрать понятия, отношения между которыми выражались бы следующими схемами:
1) 2) 3)
4) 5)
Например, если обозначить объем понятия «строение» буквой А, объем понятия «дом» буквой В, объем понятия «пятиэтажный дом» буквой С, объем понятия «кирпичный дом» буквой Д, то их отношения удовлетворяют схеме 1).
5. Подберите равнозначные понятия к следующим: высочайшая вершина мира, Луна, сын, квадрат, Москва, вражда, адвокат, истец.
6. Найдите понятия, находящиеся в отношении пересечения со следующими понятиями: дерево, преступление, столица, депутат Государственной думы, портрет,
7. Подберите к данным понятиям подчиненные им понятия: город, самолет, вуз, книга, озеро, движение, кража, понятие.
8. Найдите понятия, подчиняющие данные понятия: учебник, преступление, студент, университет, лошадь, село, шахтер, преступление, имя существительное, потерпевший.
9. Подберите понятия, находящиеся в отношении соподчинения с данными парами понятий: самолет- вертолет; школьник – студент; городской поселок – деревня; Азия – Африка; птица – рыба.
10. Найдите понятия, противоположные и противоречащие данным: республика, мужчина, вежливость, эрудиция, ребенок, белый, умный, мало, демократия, дорогой, любовь, чистый.
(Примечание. Задачи под п.п. 5-10 решаются студентами самостоятельно, с использованием вышеуказанных образцов).
Занятие 2 Логические операции с понятиями
1. Обобщение понятий.
2. Ограничение понятий.
3. Деление понятий. Структура деления. Виды деления. Правила деления и возможные ошибки. Классификация, ее виды.
4. Определение понятий. Виды определений. Правила определения и возможные ошибки.
Упражнения
Произвести обобщение следующих понятий: существительное, любовь, город, учебник логики, повесть, история, школьник.
Образец решения. Для того чтобы обобщить понятие, необходимо перейти от вида к роду: уменьшить содержание исходного понятия, т.е. исключить видовые (или индивидуальные признаки).
Например: существительное часть речи речь язык и т.д.
2. Произвести ограничение понятий: учитель, утро, художник, автомобиль, газета.
Образец решения. Для того чтобы ограничить понятие, необходимо перейти от рода к виду: увеличить его содержание путем прибавления видовых признаков.
Например: учитель учитель начальных классов учитель начальных классов г.Омска учитель начальных классов г.Омска школы № 38 Иванова Мария Петровна.
3. Определить понятия: прямоугольник, республика, литература, история, президент, филология.
Образец решения. Для того чтобы определить понятие через род и видовое отличие, необходимо сначала (1) произвести обобщение, (подвести под ближайший род), а затем (2) ограничение (указать видовое отличие, т.е. признак или признаки, отличающие данное понятие от других, входящих в этот род).
Например: прямоугольник - параллелограмм (1), у которого все углы имеют по 90 (2).