- •Тема I. Логическое учение о понятии Занятие 1
- •Упражнения
- •4. Подобрать понятия, отношения между которыми выражались бы следующими схемами:
- •Занятие 2 Логические операции с понятиями
- •Упражнения
- •4. Проверить правильность определения понятий. Указать вид определения или название приема, сходного с определением:
- •5. Проверить выполнение правил деления:
- •Тема II. Логическое учение о суждении Занятие 1. Простые суждения
- •Упражнения
- •1.Определить, какие из предложений выражают суждения, а какие - нет, и почему.
- •2. Определить структуру и вид (по составу) следующих суждений. Записать суждения в символической форме
- •3. Определить структуру, количество и качество суждений. Записать суждения в символической форме.
- •Занятие 2. Сложные суждения
- •Упражнения
- •Тема III. Основные законы формальной логики
- •1. Сохранят ли тождество суждения, если выделенное в данном суждении понятие заменить понятием, заключенным в скобках?
- •3. Определить, применимы ли закон непротиворечия, закон исключенного третьего к данным парам суждений:
- •4. Опираясь на закон непротиворечия, установите, могут ли быть одновременно истинными следующие пары суждений:
- •5. Опираясь на закон исключенного третьего, установите, могут ли быть одновременно ложными оба суждения:
- •6. Укажите, в каких рассуждениях нарушены требования закона достаточного основания.
- •7. Определить нарушены ли законы логики (если да, то в чем состоит нарушение) в следующих рассуждениях:
- •Тема IV. Умозаключение Занятие 1
- •Упражнения
- •1. Сделать все возможные непосредственные умозаключения из следующих посылок:
- •2. Установить термины простого категорического силлогизма (пкс), посылки и заключения. Записать пкс в правильной последовательности его суждений:
- •Вопросы к зачету по логике
4. Проверить правильность определения понятий. Указать вид определения или название приема, сходного с определением:
1) Луна - спутник Земли. 2) «Атом» означает «неделимый». 3) Религия - не наука. 4) Человек - это животное, имеющее мягкую мочку уха. 5) Историк - человек, изучающий историю. 6)Имя существительное - часть речи, которая обозначает предметы и отвечает на вопрос «кто» или «что». 7) Архитектура - это застывшая музыка. 8) Бочка - сосуд для хранения жидкости.
Образец решения. Для выполнения этого упражнения необходимо вспомнить правила определения. Например, в определении «Луна - спутник Земли», допущено нарушение правила соразмерности. Ошибка слишком широкого определения: определяющее понятие (dfn)- «спутник Земли» шире по объему, чем определяемое понятие (dfd) – «Луна».
Чтобы проверить, соблюдено ли правило соразмерности, нужно поменять местами dfd и dfn и прибавить к dfn слово «всякий». Если образуется ложное суждение, то мы имеем дело с ошибочным определением: «Всякий спутник Земли – Луна» (ложное).
Чтобы исправить ошибку, нужно уменьшить объем dfn до объема dfd, то есть произвести операцию ограничения понятия. Ограничение понятия осуществляется за счет привнесения специфических признаков. В данном примере таким признаком будет «естественный спутник». (Так как имеются искусственные спутники). Таким образом, правильное определение: «Луна - естественный спутник Земли».
Кроме того, необходимо помнить, что кроме определений используются приемы, сходные с определением: описание, характеристика, сравнение, различение, разъяснение посредством примера (разновидностью которого является остенсивное определение).
5. Проверить выполнение правил деления:
1) Город делится на улицы, площади, скверы. 2) Люди делятся на мужчин, женщин и детей. 3) Договоры бывают письменные и устные. 4) Книги делятся на интересные, полезные и скучные. 5) Письма делятся на отправленные, неотправленные и утерянные по дороге. 6) Во Франции конца XVIII века имелись следующие сословия: духовенство, дворянство и буржуазия. 7) Способ производства материальных благ - это совокупность производительных сил и производственных отношений. 8) Греки делили всех людей на греков и варваров. 9) Преступления делятся на умышленные, неосторожные и должностные. 10) В спортивном празднике участвовали спортсмены и школьники.
Образец решения. При выполнении этого упражнения необходимо помнить, что деление следует отличать от расчленения целого на части. Например, «Город делится на улицы, площади, скверы» - это не деление, а расчленение целого на части, так как мы не можем сказать, что, например, улица или сквер - это город, они являются лишь его частями.
Далее, необходимо вспомнить, какие ошибки возникают при нарушении правил деления. Например, такое деление: «Картины бывают исторические, бытовые, пейзажные, акварельные» - содержит две ошибки: деление не по одному основанию и члены деления не исключают друг друга, то есть, нарушены два правила деления.
Например, такое деление: «Небесные тела – это звезды, кометы, Марс» содержит тоже две ошибки: неполное деление (объем делимого понятия больше суммы объемов членов деления) и «скачок» в делении (понятие «Марс» является подвидом к понятию «планеты», которое отсутствует среди членов деления), то есть нарушены два правила деления.
Например, такое деление: «Предложения бывают повествовательные, побудительные, вопросительные и незаконченные» содержит ошибку обширного деления (деление с лишним членом - «незаконченные»).