МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

Херсонський державний університет

Факультет дошкільної та початкової освіти

Наукова лабораторія педагогічних досліджень та інноваційно-освітніх технологій

Кафедра філології

Затверджено

Вченою радою ХДУ

Протокол № __ від_______

Голова вченої ради,

ректор університету,

професор Мішуков О.В.

ОРГАНІЗАЦІЯ І ЗМІСТ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

З ФІЛОЛОГІЧНИХ ДИСЦИПЛІН

Навчально-методичний посібник для студентів денної, заочної та екстернатної форм навчання.

Напрями підготовки «Початкова освіта», «Дошкільна освіта»

Погоджено

Голова НМР ХДУ

Проректор з навчальної та

науково-педагогічної роботи,

професор Тюхтенко Н.А.

Херсон

2011

Організація і зміст самостійної роботи студентів з філологічних дисциплін: Навчально-методичний посібник для студентів денної, заочної та екстернатної форм навчання. Напрями підготовки «Початкова освіта», «Дошкільна освіта»

Укладачі: І.А.Нагрибельна, І.В.Валуєва, Ю.Ю.Мельничук, О.В.Мироненко, Н.І. Сидоренко, Л.Г.Сугейко, В.І.Перепьолка, С.Б.Черепанова / за ред. І.А.Нагрибельної.

Рецензенти:М.І.Пентилюк, доктор педагогічних наук, професор;

Л.Л. Ткаченко, завідувач кафедри романо-германської філології, кандидат філологічних наук, доцент.

Обговорено на засіданні кафедри філології

Протокол №7 від 9 березня 2011р.

Розглянуто на засіданні науково-методичної ради факультету дошкільної та початкової освіти

Протокол №8 від 14 березня 2011р.

Затверджено на засіданні наукової лабораторії педагогічних досліджень та інноваційно-освітніх технологій

Протокол № 4 від 23 березня 2011 р.

Схвалено науково-методичною радою ХДУ

Протокол №1 від 15 вересня 2011 р.

Рекомендовано до друку Вченою радою ХДУ

Протокол № від 20__р.

ЗМІСТ

Сучасна українська мова з практикумом (розділ «Фонетика») (О.В.Мироненко)……...............6

Сучасна українська мова з практикумом (розділ «Фонологія) (О.В.Мироненко)……………..10

Сучасна українська мова з практикумом (розділ «Орфоепія») (О.В.Мироненко).…………....11

Сучасна українська мова з практикумом (розділ «Графіка») (О.В.Мироненко)….…………...14

Сучасна українська мова з практикумом (розділ «Орфографія») (О.В.Мироненко).……...….16

Сучасна українська мова з практикумом (розділ «Морфологія») (В.І. Перепьолка).………....21

Сучасна українська мова з практикумом (розділ «Синтаксис») (Л.Г.Сугейко)……………….35

Українська мова (за професійним спрямуванням) (О.В.Мироненко)..…………………………61

Методика навчання української мови (І.А.Нагрибельна)….……………………………………69

Українознавство (Н.І.Сидоренко)...……………………………………………………………....94

Сучасна російська мова з практикумом (Ю.Ю.Мельничук)…………………………………...109

Методика навчання російської мови в молодших класах (Ю.Ю.Мельничук).…………...….130

Література для дітей дошкільного віку іноземними мовами (С.Б.Черепанова).…………….149

Шкільний курс англійської мови з методикою навчання (І.В.Валуєва)……..………………..169

ПЕРЕДМОВА

Формування готовності майбутнього вчителя початкових класів до роботи з молодшими школярами – це складний і довготривалий процес. Як свідчить досвід вищої школи, настанови Болонської хартії вимагають виділення певної кількості навчальних годин на самостійне опрацювання. З одного боку, це важливий крок до формування готовності майбутніх учителів до самоосвіти. Проте під час самостійної підготовки в студентів виникають значні труднощі щодо організації самостійної роботи з дисциплін гуманітарного профілю спрямування.

Процес модернізації сучасної вищої освіти вимагає якісної підготовки майбутнього вчителя початкової школи. Оскільки мовленнєво-методична підготовка фахівця початкової ланки освіти є важливою складовою його професійної компетентності, то видання навчально-методичного посібника щодо організації самостійної роботи з гуманітарних дисциплін дозволить студентам більш якісно готуватись до занять з дисциплін даного циклу.

З огляду на означені фактори авторський колектив викладачів кафедри філології факультету дошкільної та початкової освіти Херсонського державного університету підготував навчально-методичний посібник «Організація і зміст самостійної роботи студентів з філологічних дисциплін» для студентів денної, заочної та екстернатної форм навчання з напрямів підготовки «Початкова освіта», «Дошкільна освіта».

Даний посібник передбачає актуальну допомогу майбутнім учителям початкової школи в опрацюванні ряду тем із таких курсів: «Сучасна українська мова з практикумом» (розділи «Фонетика», «Фонологія», «Орфоепія», «Графіка», «Орфографія», «Морфологія», «Синтаксис»), «Українська мова (за професійним спрямуванням)», «Українознавство», «Сучасна російська мова з практикумом», «Методика навчання російської мови в молодших класах», «Література для дітей дошкільного віку іноземними мовами», «Шкільний курс англійської мови з методикою навчання».

Навчально-методичний посібник стане у пригоді студентам педагогічного профілю підготовки, викладачам педагогічних навчальних закладів різного рівня акредитації.

Авторський колектив висловлює подяку за виражений науковий інтерес до навчально-методичного посібника та готовий до співпраці з науковцями та практиками, які нададуть конструктивні пропозиції щодо удосконалення методичних форм проведення самостійної роботи.

Завідувач кафедри філології ХДУ,

к.пед.н., доцент І.А.Нагрибельна

РОЗПОДІЛ НАВЧАЛЬНОГО ЧАСУ

Назва дисципліни	Кількість годин для форм навчання (денна/заочна/ екстернатна)
	Загальна кількість	Кредит	Самостійна робота (денна)	Самостійна робота (заочна)	Самостійна робота (екстернатна)
Сучасна українська мова з практикумом (1 курс)	144/56	4/3,5	44	24	216
Сучасна українська мова з практикумом (2 курс)	54/70	1,5/3	17	82
Сучасна українська мова з практикумом (3 курс)	54/126	1,5/3	17	134
Українська мова (за професійним спрямуванням) (1 курс)	72/45	2/2	40	60	-
Українська мова (за професійним спрямуванням) (2 курс)	84/45	2,5/2	60	60	-
Українська мова (за професійним спрямуванням) (3 курс)	78/30	2/1	52	36	-
Методика навчання української мови (3,4 курси)	216/234	6/6,5	78	196	180
Українознавство (2,3,4 курси)	162	4,5	46	-	-
Сучасна російська мова з практикумом (2,3 курси)	108/90	3/2,5	38	82	126
Методика навчання російської мови в молодших класах (4 курс)	108/108	3/3	84	38	108
Література для дітей дошкільного віку іноземними мовами (4 курс)	54	1,5	18	-	-
Шкільний курс англійської мови з методикою навчання (2 курс)	72	2	-	66	-
Шкільний курс англійської мови з методикою навчання (4,5 курси)	108	3	88	-	-

СУЧАСНА УКРАЇНСЬКА МОВА З ПРАКТИКУМОМ

(Розділ «Фонетика»)

1. Тема: Фонетичне членування мовного потоку. Український складоподіл. Наголос

Методичні рекомендації: опрацьовуючи подану тему, необхідно звернути увагу на такі поняття як фонетичне членування мовного потоку, особливості українського складоподілу, типи та функції наголосу.

Базова термінологія з теми: мовний потік, склад, складова структура слова, український складоподіл, наголос.

Питання для самостійного опрацювання

1. Охарактеризуйте сутність членування мовного потоку.

2. Склад. Складова структура слова. Наведіть приклади.

3. Проаналізуйте типи складів української мови.

4. Український складоподіл, його специфіка.

5. Наголос. Типи і функції наголосу.

Завдання для самостійної роботи

1. Прочитайте тексти. Випишіть самостійні частини мови, поділіть їх на склади. Вкажіть кількість букв і звуків у слові.

I. Опадає тихо листя

У осінньому саду.

Мені знову ніби сниться,

Що я стежкою бреду.

Клени хилять сумні віти,

Щось шепочучи мені.

Налітає з поля вітер

І зникає в далені…

І. Коваленко

II. Світ який – мереживо казкове!..

Світ який – ні краю ні кінця!

Зорі й трави, мрево світанкове,

Магія коханого лиця.

Світе мій гучний, мільйонноокий,

Пристрастний, збурунений, німий,

Ніжний, і ласкавий, і жорстокий,

Дай мені свій простір і неспокій,

Сонцем душу жадібну налий!

Дай мені у думку динаміту,

Дай мені любові, дай добра,

Гуркочи у долю мою, світе,

Хвилями прадавнього Дніпра.

Не шкодуй добра мені, людині,

Щастя не жалій моїм літам –

Все одно ті скарби по краплині

Я тобі закохано віддам.

В. Симоненко

2. Подані слова поділіть на склади. Визначте склади відкриті й закриті, прикриті та неприкриті.

Абонемент, алфавіт, білок, верба, вечеря, гілка, годинник, горлиця, затишок, земляний, зерно, зіставити, зубчатий, іменник, кишеня, кипіти, кількаповерховий, кінорежисер, компанія, комірець, малина, морозиво, освіта, стимул.

3. У поданих словах поставте наголос. Перевірте за орфоепічним чи орфографічним словниками.

Абияк, аркуш, асоціація, вроздріб, врозсип, гостинний, гусінь, двобічний, дечий, до смаку, завжди, забудькуватий, камфора, навскіс, навхрест, на-гора, пошепки, слідом, український, цілеспрямованість, ясеновий.

4. Визначте у словах основний і побічний наголоси. Складіть речення з цими словами.

Багатовіковий, високоякісний, вічнозелений, всесвітньовідомий, всесвітньо-історичний, двохсотрічний, джерелознавець, загальновідомий, зовнішньоторгівельний, зроду-віку, історико-культурний, Кам’янець-Подільський, легкоздійсненний, першочерговий, суспільно-політичний.

5. Виразно прочитайте тексти. Укажіть слова, на які падає логічний наголос. Спробуйте змінити логічний наголос у реченнях, як зміниться зміст речення?

I. Назимувалися ми досхочу, так назимувалися, що вже й весну виглядали. Почалися відлиги, зчорнів сніг, і вітри дмухали хоч і дужі, пругкі, та вже не люті. Щоб швидше прийшла весна, я навіть лижі на горище викинув.

Дунай також хотів весни, нюхав повітря, рвався з цепу і раденько гавкав, коли котик Чернець дерся на високу липу коло повітки, звідти, згори, весну виглядав.

А якось уночі подув такий вітрище, що димар на нашій хаті засвистів і загув так, наче яка зграя розбійників залякати нас хотіла.

М. Стеблина

II. Неначе густим молоком облиті фруктові дерева. Ось виструнчились у весняному

святковому вбранні вишні, сливи, черешні, груші і очей від них не одведеш! Тягне до них, підійдеш, милуєшся і не намилуєшся. Очі радіють, душа радіє.

Радість і для невтомних трудівниць – бджіл. Снують вони по квітах, перелазять моторно з однієї квітки на другу, щоб швидше набрати меду. А набравши, - одна, друга зриваються з квітів, і, ніби золоті шнурочки простяглися в повітрі, мчать бджілки до своїх хаток – вуликів. Швидко треба скласти солодкий прозорий мед у стільники і повернутись за новою маленькою порцією меду.

О.Копиленко

III. Клен цілу зиму спав. Крізь сон він чув завивання хуртовини і тривожний крик чорного ворона. Холодний вітер гойдав його віти, нагинав їх. Та ось одного сонячного ранку відчув Клен, ніби до нього доторкнулось щось тепле і лагідне. Прокинувся Клен. А то до нього прилинув теплий весняний Вітер.

• Годі спати, - зашепотів весняний Вітер. - Прокидайся, - весна наближається.

• Де ж вона – весна? – запитав Клен.

• Ластівки на крилах несуть, - каже теплий Вітер. – Я прилетів з далекого краю, від теплого моря. Весна йде полями – заквітчалась квітами, красуня. А ластівки на крилах несуть барвисті стрічки.

Ось про що розповів теплий весняний Вітер Кленові. Клен зітхнув, і розправив плечі. Зазеленіли бруньки. Бо йде весна-красуня.

В. Сухомлинський

Питання для самоконтролю

1. Що ви знаєте про поняття мовного потоку і його членування?

2. Що таке склад? Які існують типи складів української мови?

3. Дайте характеристику українському складоподілу.

4. Як інтерпретується наголос у сучасній науковій літературі?

5. Які типи наголосу існують?

6. Поясніть особливості функціонування словесного наголосу.

7. У чому полягає сутність дублетного наголошення?