1. Тема: Исторические и фонетические процессы, вызванные воздействием соседних звуков

Методические рекомендации: в данной теме рассматриваются исторические и фонетические чередования звуков и их разновидности. Целесообразно повторить сведения, полученные в курсе современного украинского языка.

Базовая терминология по теме: чередования звуков, ассимиляция, диссимиляция, аккомодация, эпентеза, диэреза, гаплология, метатеза, протеза.

Вопросы для самостоятельного изучения

1. Охарактеризуйте исторические чередования звуков. Привидите примеры

2. Дайте определение фонетическим чередованиям звуков и приведите примеры:

а) ассимиляции согласных (регрес­сивной и прогрессивной, контактной и дистантной, частичной и пол­ной);

б) диссимиляции (регрессивной и прогрессивной);

в) аккомодации;

г) эпентезе, диэрезе, гаплологии, метатезе, протезе.

Задания для самостоятельной работы

1. Подчеркните в приведенных парах слов чередования согласных звуков. Какой характер имеют данные чередования – историческоий или фонетический?

Река – речной, луга – лужок, смех – смешить, ходить – хожу, лететь – лечу.

2. Чем отличаются ударные гласные в приводимых парах слов? Какая фонетическая закономерность здесь наблюдается?

Рад – ряд, гроза – грозя, шута – шутя, мат – мать, сад – сядь; лот – лёт, соло – сёла, вол – вёл, нос – нёс, мол – мёл; тук – тюк, колу – колю, луб – люб, лук – люк.

3. Какие фонетические законы (явления) наблюдаются при произнесении согласных звуков в данных словах?

_ _

Над трибуной [нътр'ибу́нъй], сгореть [згΛр'э́т'], с Шурой [шу́ръй], с бинтиком

[зб'и́н'т'икъм], вскользь [фско́л'з'], с братом [збра́тъм], к жене [гжы^эн'э́], низко [н'и́скъ], без

_

шапки [би^эша́пк'и], в коробку [фкΛро́пку], с досады [здΛса́ды], легче [лэ́х'ч'ь], изжить

_

[и^ыжы́т'].

4. Какие фонетические законы (явления) наблюдаются при произнесении слов

лесник [л'и^эсн'и́к], бороздить [бър Λз'д'и́т'], карманчик [кърмΛн'ч'и́к], винтик [в'и́н'т'ик]?

5. Какой фонетический закон (явление) наблюдаются при произнесении слов

_

грустный [гру́сный], счастливый [ш'и^эсл'и́вый], праздник [пра́з'н'ик], голландский

_

[гΛла́нск'ий]?

6. Укажите чередования звуков в корне. Какие из них являются фонетическими, а какие – историческими?

Трава – травка, нога – ноге, рука – ручной, дневной – денек, село – села, пила – пилят, полоскать – полощу.

7. Затранскрибируйте текст. Определите фонетические явления в выделенных словах.

С утра шумно и обильно лился дождь, но к полудню тучи иссякли, их темная ткань истончилась и, разорванную на множество дымных кустов, ветер угнал ее в море, а там она вновь плотно свилась в синевато-сизую массу, положив густую тень на море, успокоенное дождем. На востоке, небо темно, в темноте рыщут молнии, а над островом ослепительно пылает великолепное солнце.

Если смотреть на остров издали, с моря, он должен казаться подобным богатому храму в праздничный день: весь чисто вымыт, щедро убран яркими цветами, всюду сверкают крупные капли дождя – топазами на желтоватом молодом листе винограда, аметистами на гроздьях глициний, рубинами на кумаче герани, и точно изумруды всюду на траве, на густой зелени кустарника, на листве деревьев. (М.Горький)

Вопросы для самоконтроля

1. Дайте определение понятию «чередование звуков».

2. Объясните причины и механизмы исторических чередований. Приведите примеры.

3. Почему необходимо знать исторические чередования?

4. Раскройте сущность фонетических чередований. Приведите примеры.

5. Что такое аккомодация? Укажите виды аккомодации.

6. Что такое ассимиляция? Укажите виды ассимиляции.

7. Что такое диссимиляция? Укажите виды диссимиляции.

8. Назовите другие разновидности фонетических чередований.

Алгоритм записи транскрипции

Основные принципы построения транскрипции:

– каждый символ в транскрипции (буква) должен обозначать звук;

– наличие [ ] для обозначения транскрипции;

– обозначение мягкости ['], долготы [:] согласных;

– отсутствие заглавных букв, знаков препинания; наличие значков | , || для обозначения короткой и долгой паузы соответственно;

– обозначение фонетического слова [ _ ].

– обозначение ударения [´];

– обозначение редуцированных гласных:

– первой степени [и^э], [ы^э], [Λ];

– второй степени [ъ] [ь].

Образец транскрипции:

Не жалею, не зову, не плачу, все пройдет, как с белых яблонь дым. Увяданья золотом охваченный, я не буду больше молодым (С. Есенин).

[н'ь_жы^эл' э́j'у | н'ь_з Λву́ |н'и^э_пла́ч'у | фс'·о́ прΛйд'·о́т| каг_з_б'э́лых j'·а́блън' ды́м || ув'и^э'да́·н'j'ь зо́лътъм Λхва́ч'ьн:ый | j'ь_н'и^э_бу́ду бо́л'шъ мълΛды́м||]

Дополнительные задания

1. Могут ли оглушаться в русском языке сонорные согласные? Ответ подтвердите примерами.

2. На чем строится каламбур в афоризме К. Пруткова?

Приятно поласкать дитя или собаку, но всего необходимее полоскать рот.

Литература

1. Багрянцева В.А. Русский язык: Учебное пособие для старших классов школ гуманитарного профиля / В.А. Багрянцева и др. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2004. – 560 с.

2. Гольцова Н.Г. Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. / Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин.– М.: ООО «ТИД « Русское слово-РС», 2006. – 464 с.

3. Дейкина А.Д. Русский язик: Учебник-практикум для старших классов / А.Д.Дейкина, Т.М. Пахнова. – 6-е изд., испр. – М.: Вербум-М, 2006. – 415 с.

4. Розенталь Д.Э. Современный русский язык / Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб, М.А. Теленкова.– М.: Айрис-пресс, 2006.– 448 с.