Рекомендована література

1. Вища освіта України і Болонський процес: Навчальний посібник / За ред. В.Кременя. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2004. - С. 265-334; 186-230.

2. Вища освіта і Болонський процес: Навчальна програма /Уклад. А.Паньков. - Одеса, 2006. - 21 с

3. Гамзюк М. Болонський процес в дії. Навчання за кредитно- модульною системою // Освіта. - 2004. - № 48. - Є. 2.

4. Журавський В., Згуравський М. Болонський процес: головні принципи входження в європейський простір вищої освіти. - К.: ІВУ "Політехніка", 2003. - 200 с

5. Матеріали науково-практичного семінару "Кредитно-модульна система підготовки фахівців у контексті Болонської декларації". - Львів: Львівська політехніка, 2003 - 111с.

6. МОН України. Про затвердження Програми дій щодо реалізації положень Болонської декларації в системі вищої освіти і науки України на 2004 - 2005 роки: Наказ від 23.01.2004 р. - № 49 // Освіта. - 2004. - № 8. - С. 6 - 7.

7. Петренко В. Державний стандарт вищої освіти у контексті Болонського процесу (переліки кваліфікацій, напрямів і спеціальностей вищої освіти) // Проблеми освіти: Наук.-метод, зб./ ТМЦ ВО МОН України. - К., 2005. - Вип. 46: Болонський процес в Україні.-Ч. 2.-С. 80-117.

8. Петренко В. Сгаїдарти вищої освіти у контексті Болонського процесу: історія, сучасний стан, перспективи Проблеми освіти: Наук.-метод. збУ ГМЦ ВО МОН України. - К., 2005. - Вип. 45: Болонський процес в Україні. - Ч. 1. - С. 66 - 106.

9. Сікорський П. Дидактичні поняття кредиту і модуля в контексті Болонського пронесу // Шлях освіти. - 2004. - №2. - С. 15 - 19.

10. Солдатенко М. Самостійна пізнавальна діяльність у контексті Болонського протесу // Рідна школа. - 2005. - №1. - С 3 - 6.

11. Товажнянський Л., Сокол Є, Клименко Б. Болонський процес: цикли, ступені, кредити. - Харків, 2004. - 144 с

12. Черній С. Філософсько-методологічні аспекти стандартизації змісту освітньої діяльності // Проблеми освіти: Наук.-метод. зб./ ТМЦ ВО МОН України. - К., 2005. - Вип. 46: Болонський процес в Україні. - Ч. 2. - С. 118 - 123.

Лабораторна робота

ТЕМА: ЄВРОПЕЙСЬКА КРЕДИТНО-ТРАНСФЕРНА ТА СИСТЕМА НАКОПИЧЕННЯ - ECTS

Теоретичні завдання:

1. Ознайомитися із вимогами Європейської кредитно-трансферної та акумулюючої системи (ECTS).

2. Вивчити нормативні та інструктивні матеріали Міністерства освіти і науки України щодо впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у ВНЗ України.

Практичні завдання:

1. Формування "Інформаційного пакету" (ВНЗ, факультету, спеціальності) (за Вибором).

2. Розробка структурно-логічної схеми підготовки фахівців зі спеціальності (за вибором).

3. Розробка модуля з конкретної дисципліни за фахом (один кредит).

РОЗДІЛ III. САМОСТІЙНА РОБОТА

Зміст самостійної роботи	Обсяг (год.)	Форма контролю
ТЕМА: 1. Вища освіта України Завдання: вивчити питання: • історичні етапи розвитку освіти. Хронологічне висвітлення становлення вищих навчальних закладів (Києво-Могилянська академія, Київський, Харківський, Новоросійський університети та ін.); • розвиток вітчизняної системи вищої освіти; • структура вищої освіти; • доступ громадян до вищої освіти	4	тести
ТЕМА: 2. Методологічні засади дослідження проблем вищої освіти і формування правового поля Завдання: опрацювати наступні питання: • логічні методи дослідження (індукції, дедукції, аналізу, синтезу); • компаративний метод; • група нових методів: циклічно-генетичний підхід; комунікаційно-освітній метод; етнологічно-освітній метод; нове освітнє мислення.	2	конспект
ТЕМА: 3. Система вищої освіти країн-учасниць Болонського процесу Завдання: ознайомитися із принципами побудови вищої освіти країн-учасниць Болонського процесу (Кіпр, Ліхтенштейн, Туреччина, Хорватія, Австрія, Бельгія, Болгарія, Греція, Данія, Естонія, Ірландія, Ісландія, Латвія, Литва, Люксембург, Мальта, Нідерланди, Німеччина, Норвегія, Португалія, Румунія, Словаччина, Словенія, Угорщина, Фінляндія, Чехія, Швейцарія, Швеція Албанія, Андорра, Боснія і Герцеговина, Ватикан, Македонія (Сербія і Чорногорія)).	6	Реферат з питання вищої освіти ОДНІЄЇ 3 країн

РОЗДІЛ IV. ІНДИВІДУАЛЬНО-ДОСЛІДНА РОБОТА

№ п/п	Зміст індивідуальної роботи	Обсяг (год.)	Форма контролю
1.	Складання навчального плану підготовки фахівців зі спеціальності (за вибором)	1	Оцінка за проект
2.	Формування індивідуального навчального плану студента	1	Оцінка за проект
3.	Розробка структури залікового кредиту курсу (за вибором)	1	Оцінка за проект
4.	Створення шкали оцінювання навчальної діяльності студента з курсу (за вибором)	1	Оцінка за проект
5.	Створення порівняльних схем навчальних планів , структур залікових кредитів, змістових модулів, шкал оцінювання тощо загалом або за спеціальностями і напрямами у ВНЗ різних країн Європи	1	Оцінка за проект
6.	Вивчення діючих у Європі систем страхування якості освіти	1	Оцінка за проект
7.	Аналіз діючих в Європі механізмів визнання еквівалентності документів про освіту	. Оцінка за проект
8.	Опрацювання технології ефективного управління якістю підготовки фахівців у вищих навчальних закладах Європи	1	Оцінка за проект
9.	Розробка комп'ютерного підручника за змістом магістерської роботи (за фахом).	1	Оцінка за проект

МЕТОДИ НАВЧАННЯ: лекції; робота з навчальною літературою; підготовка рефератів; виконання практичних завдань; метод дискусії, моделювання та ін.

МЕТОДИ ОЦІНЮВАННЯ: усне оцінювання, поточне тестування; оцінка за проект; підсумковий письмовий тест

ОСНОВНІ ПОКАЗНИКИ ОЦІНКОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВИКЛАДАЧА

Модуль 1		Модуль 2 (ІДР)	Підсумковий контроль	Оцінка
Змістовий модуль 1	Змістовий модуль 2

МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ: методичні розробки практичних занять; нормативні документи МОН України; навчальний посібник "Вища освіта України і Болонський процес" (За ред. В.Кременя).