4.4. Сравнительный анализ развития памяти в возрасте 7-10 лет

Для сравнительного анализа развития памяти прово­дилось сопоставление показателей количества штрафных баллов по соответствующим параметрам в разных возрас­тных группах (7, 8, 9, 10 лет) и оценивались два крите­рия:

- динамика изменения абсолютных показателей по каждому параметру памяти;

- динамика изменений в диапазонах разброса абсо­лютных значений показателей, равного ( + δ) по каж­дому параметру, что составляло 68,5% общей выборки показателей.

Наличие динамики изменения абсолютных показате­лей по конкретным параметрам, выражающейся в их уменьшении, по мере увеличения возраста, рассматрива­лось как проявление возрастающей сформированности соответствующих звеньев функциональной системы па­мяти. В то же время, различия в абсолютных показателях по одним и тем же параметрам в разных возрастных группах свидетельствуют о разной эффективности рабо­ты соответствующих звеньев памяти.

Стандартное отклонение как мера изменчивости по­зволяет оценить величину разброса данных относительно среднего значения. Небольшая абсолютная величина диапазона разброса определенного показателя (по срав­нению с другими) указывает на более высокую «освоенность» и соответственно стабильность этого па­раметра у большинства детей в одной возрастной группе.

Наличие динамики изменений диапазона разброса в сто­рону его уменьшения в разных возрастных группах мо­жет также рассматриваться как увеличение степени «сформированности» того или иного параметра.

Диапазон разброса можно расценивать как нейропсихологическое выражение актуального уровня разви­тия для соответствующей возрастной группы. Сопостав­ляя средние показатели в разных возрастных группах по этим критериям, можно сделать вывод о динамике изме­нений выделенных параметров памяти в онтогенезе. Ко­личественные показатели по каждому параметру приве­дены в таблице 10 и на графиках (рисунки 7 и 8).

Для большей наглядности при сравнении состояния памяти у детей 7-8-9-10 лет использовался коэффициент, демонстрирующий превышение показателей 7, 8, 9-лет­них детей над показателями 10-летних детей для каждого параметра. Для этого каждый средний нормативный по­казатель 7, 8, 9-летней группы делился на соответствую­щий показатель группы десятилетних детей. Если полу­ченные при этом коэффициенты превышают единицу, то это означает наличие позитивной динамики, связанной с большей сформированностью, «улучшением» функцио­нирования соответствующего параметра или вида памя­ти.

Модальные шкалы Слухоречевая память

Наибольшая динамика изменений абсолютных пока­зателей (уменьшение значения показателя более чем в три раза) при сравнении результатов обследования детей в возрастных группах 7-8-9-10 лет наблюдается в сле­дующих параметрах: семантическая устойчивость (6), прочность следов (2), стабильность регуляции и кон­троля (4), устойчивость к интерференции (3), эффектив­ность запоминания (1), сохранение порядка стимулов по варианту возникновения ригидных ошибок (8).

Рис. 7. Динамика изменения различных параметров слухоречевой