Литература

4. История педагогики: Учеб.Пособие для пед. Университетов. Под ред. А.И. Пискунова. В 2-х частях. М.:1998 (либо любое другое).

5. В.А.Сухомлинский.Сердце отдаю детям. Киев: Радяньска школа,1975.

6. В.А.Сухомлинский Павлышская средняя школа.М.: Просвещение,1979.

Семинар 6: Законодательные и организационные основы деятельности образовательных учреждений. Правовой статус субъектов образовательного процесса – 4 часа по теме 3.14. «Российское образование в конце XX – начале XXI вв.»

1.Правовой статус образовательных учреждений. Типы и виды образовательных учреждений и организаций.

1. а) Гимназия - вчера и сегодня;

2. б) Лицей - история и современность;

3. в) Колледж – новый тип образовательного учреждения;

4. г)Учреждения высшего профессионального образования - академия, университет, институт: из прошлого в будущее.

5. 2. Правовой статус Устава образовательного учреждения, его структура и содержание.

6. 3.Права и обязанности учащихся образовательных учреждений и их родителей (законных представителей в образовательных отношениях).

7. 4.Правовой статус работников общеобразовательных учреждений и особенности правового регулирования трудовых отношений в области образования. Формы защиты прав работников образовательных учреждений.

9. Литература:

10. 1.В.Л.Болотова. Правовой статус учителя. – М.:2004.

11. 2.Закон РФ «Об образовании»

12. 3.Комментарий к Закону Российской Федерации «Об образовании»/Отв.Ред. А.Н.Козырин) –М., 2005//www/lexed.ru

13. 4. Российская педагогическая энциклопедия/ Гл.ред.В,В,Давыдов. М.,1993, т.1.

14. 5.Педагогическй энциклопедический словарь/ Гл.ред. Б.М.Бим-Бад.М., 2002.

15. 6.Журнал «Педагогика», 2000-2011гг.

Семинар 7. «Основные тенденции развития отечественной педагогической науки и практики в конце XX в» - 4 часа

по теме 3.15. «Ведущие тенденции развития мирового образовательного процесса. Процесс интеграции национальных систем образования»

Вопросы для обсуждения:

1. Кризис образования в России и его особенности.

2. Педагогика сотрудничества и ее историко-культурные корни.

3. Концепции общего среднего образования конца 80-х годов.

4. Роль высшего образования в современной цивилизации. Высшее образование как ведущий фактор социального и экономического прогресса.

5. Основные принципы реформы образования (1992 г.). Реформирование отечественного образования:

- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (одобрена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2001 г. №1756-р),

- Национальная доктрина образования в Российской Федерации (одобрена постановлением Правительства Российской Федерации от 4.10.2000 г. №751),

- Федеральная программа развития образования (Федеральный закон от 10.04.2000 г. №51-ФЗ),

8. Проблемы и пути развития европейского высшего образования. Пути трансформации университетов.

9. Успехи и неудачи реформирования российской системы образования

Литература:

1. Закон РФ «Об образовании». - М., 1996.

2. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (одобрена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2001 г. №1756-р),

3. Национальная доктрина образования в Российской Федерации (одобрена постановлением Правительства Российской Федерации от 4.10.2000 г. №751),

4. Федеральная программа развития образования (от 10.04.2000 г. №51-ФЗ), // Вестник образования. – 2000. – № 12. – С.3-70.

5. Августевич И.И. История школы и педагогики России 1917-1992 гг. – М., - Белгород: БГПИ, 1994. – 104с.

6. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в. Изд.2. Учебное пособие для педагогических ВУЗов / Пискунов А.И. М.: ТЦ Сфера. 2001.

7. Качество образования: проблемы и технология управления (В вопросах и ответах) / Поташник М.М. М.: Педагогическое общество России, 2002.

8. Шевелев А.Н. Отечественная школа: история и современные проблемы. Лекции из истории российской педагогики. – СПб.: КАРО, 2003. – 432с.

9. Вульфсон Б.Л., Малькова З.А. Среднее образование в современном мире – М., 1987.

10. Днепров Э.Д. Четвертая школьная реформа в России. – М.: Интерпракс, 1994. – 248 с.

11. Инновационные процессы в образовании. – СПб., 1997. Ч. 1, 2.

12. Корнетов Б.Г. Гуманистическое образование: традиции и перспективы. – М., 1993. – 135 с.

13. Корнетов Г.Б. Цивилизационный подход к изучению всемирного историко-педагогического процесса. – М.: ИНП и МИО РАО, 1994. – 265 с.

14. Оценка учебных успехов учащихся в школах за рубежом в контексте стандартов образования / под ред. В.А. Мясникова, Н.В. Воскресенской. – М., 2005.

15. Опыт реформирования систем образования в зарубежных странах /под. ред. В.А. Мясникова, Н.М. Воскресенской. – М.: ИТИП РАО, 2004.

16. Развитие современной педагогической науки в зарубежных странах /под ред. Б.Л. Вульфсона, З.А. Мальковой, Н.М. Воскресенской – М., 2003.

17. Российское образование: история и современность / под ред. С.Ф. Егорова. – М., 1994. – 253 с.

18. Реформы образования в современном мире. Глобальные и региональные тенденции / под ред. Вульфсона Б. Л. – М., 1995.

19. Таизова О.С. Модернизация содержания и структуры общего образования. Сущность, возможности, перспективы (опыт осмысления) [Электронный ресурс]: Пермский виртуальный педагогический совет. – Режим доступа: http://gcon.pstu.ac.ru.