Раскрыть талант. Метод Синити Судзуки

«Если бы Эйнштейн, Гете или Бетховен родились в каменном веке, то их образовательный уровень был бы не выше, чем у большинства людей того времени. Справедливо и обратное: если бы мне поручили воспитание и обучение ребенка из каменного века, то он был бы способен сыграть на скрипке сонату Бетховена не хуже, чем любой другой современный ребенок».

Синити Судзуки

С инити Судзуки (1898 – 1998) стал основателем нового движения в обучении игре на скрипке. Всемирно известный скрипач, участник квартета Судзуки, он на примере обучения игре на скрипке раскрыл принципы воспитания таланта в целом, и назвал свой метод «методом воспитания талантов». С. Судзуки создал в Японии Институт воспитания талантов.

 

Истоки таланта

Где-то в 1931 году, когда Судзуки был преподавателем по классу скрипки в Императорской консерватории, знакомый попросил научить его четырехлетнего сына играть на скрипке. Судзуки еще не знал, как и чему учить таких маленьких детей. У него просто не было опыта. Какая методика нужна четырехлетнему ребенку? Преподаватель думал об этом день и ночь. Ответ пришел сам собой, когда он сделал свое открытие: «Все японские дети говорят по-японски»!

Для него это было словно вспышка молнии посреди ночи. Раз они все так легко и свободно говорят на сложном японском языке, то в этом есть какой-то секрет, и он заключается в тренировке. Конечно, все дети в мире учатся на самом совершенном примере – языке матери. Но почему бы не применить этот метод и к другим областям знаний? Судзуки понял, что он сделал грандиозное открытие.

Если ребенок не знает арифметики, то это еще не говорит, о том, что у него интеллект ниже среднего. Ведь он же прекрасно разговаривает на таком сложном японском языке – или любом другом, который является для него родным. Разве это не должно заставить задуматься? По мнению доктора Судзуки, если ребенок не знает арифметики, то это свидетельствует не об уровне его интеллекта, а о том, что в системе образования что-то не в порядке. Просто его способности или талант не сумели, как следует раскрыть. Удивительно, что никто не додумался до этого раньше, хотя ситуация была совершенно очевидной на протяжении всей истории человечества.

«Когда меня попросили научить, четырехлетнего Тосию играть на скрипке, я задумался: каким образом это сделать? В конце концов, я понял, что метод, с помощью которого ребенок осваивает родной язык, содержит в себе все необходимое для этого».

Заронить семя способностей

Для того чтобы семя проросло, нужны время и условия…

Работая в Токийском отделении музыкальной школы Синагава, которую возглавлял господин Миядзава, Судзуки заметил небольшого попугая Пико, любимца всех детей. Когда супруги Миядзава купили эту птицу, они научили ее говорить по-японски: «Я Пико Миядзава, я Пико Миядзава». Позднее попугай кричал при встрече детям своим высоким голосом: «Пико – хорошая птичка, Пико хорошая птичка». Как рассказывал Миядзава, птицу надо учить говорить в самом раннем возрасте. Для этого поначалу требуется большое упорство, энергия и терпение. Чтобы попугай заговорил, ему надо постоянно повторять одно и то же слово. И в тот момент, когда вы уже пришли к выводу, что все бесполезно, когда вас охватывает отчаяние и вы готовы сдаться, вдруг приходит успех.

Сначала попугаю повторяли его имя по пятьдесят раз в день. Таким образом, за два месяца получилось три тысячи повторений. В конце концов, птица произнесла слово «Пико». Если бы не эта настойчивость, у попугая никогда не удалось бы обнаружить ни «таланта», ни «способностей». Результат может «созреть» лишь при ежедневной настойчивой тренировке. Роль стимуляторов играют подготовка, время и окружающая обстановка. Мы не можем увидеть семя, посаженное в землю, но мы знаем, что на него ежедневно воздействуют влага, температура и освещение. Постепенно в семени происходят незаметные для глаза изменения, и в один прекрасный день появляется росток. Не правда ли, ситуации очень похожи?