- •Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет»
- •Рабочая учебная программа
- •050717 - “Специальная дошкольная педагогика и психология”
- •1. Пояснительная записка
- •Цели и задачи курса
- •Формы контроля
- •2. Учебно-тематическое планирование
- •2.1 Учебно-тематический план очной формы обучения
- •2.2. Учебно-тематический план заочной формы обучения
- •Тема 5. Психобиологические особенности подросткового возраста
- •Основные термины и понятия
- •Тема 8. Патологические и непатологические формы отклоняющегося поведения
- •Тема 9. Маргинализация
- •Основные термины и понятия
- •Тема 10. Подросток и криминал
- •Основные термины и понятия
- •Тема 13. Коррекция семейных взаимоотношений
- •Основные термины и понятия
- •Тема 14. Коррекция отклоняющегося поведения у детей и подростков
- •Основные термины и понятия
- •Тема 15. Педагогические методы работы
- •Основные термины и понятия
- •Тема 16. Программа развития временной перспективы и способности к целеполаганию для учащихся
- •Основные термины и понятия
- •Тема 17. Коррекция отклоняющегося поведения у несовершеннолетних в пенецитарной системе
- •Основные термины и понятия
- •4. Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности Перечень тем, вынесенных на самостоятельное изучение
- •Примерный перечень вопросов к зачету
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Функции режима
- •Примерная тематика рефератов
- •Психолог и исполнение наказания
- •Тестовые задания
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •6.1 Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8. Сведения об авторе
- •Рабочая учебная программа
- •620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.
Формы контроля
Итоговый контроль. Для контроля усвоения дисциплины учебным планом предусмотрен экзамен.
Текущий контроль. В течение курса проводится тестирование (через каждые два семинара), принимаются задания реферативного плана, проводятся групповые дискуссии. Выполнение указанных видов работ является обязательным для всех студентов.
2. Учебно-тематическое планирование
2.1 Учебно-тематический план очной формы обучения
№ п/п тем |
Наименование тем и разделов |
Всего трудоемкость |
Аудиторные занятия |
Самостоятельная работа |
|||
Всего |
Лекции |
Практические |
Лабораторные |
||||
1. |
Различные подходы к проблеме управления поведением. |
4 |
1 |
1 |
- |
- |
3 |
2. |
Мотивация поведения и система ценностей личности. |
4 |
1 |
1 |
- |
- |
3 |
3. |
Отклоняющееся поведение |
3 |
2 |
2 |
- |
- |
1 |
4. |
Целеполагание и особенности проявления поведенческих реакций в деятельности. |
3 |
2 |
2 |
- |
- |
1 |
5. |
Психобиологические особенности детского и подросткового возраста |
3 |
2 |
2 |
- |
- |
1 |
6. |
Взаимоотношения с родителями |
3 |
2 |
2 |
- |
- |
1 |
7. |
Характеристика различных форм отклоняющегося поведения |
4 |
2 |
2 |
- |
- |
2 |
8. |
Патологические и непатологические формы отклоняющегося поведения |
4 |
2 |
2 |
- |
- |
2 |
9. |
Маргинализация |
3 |
2 |
2 |
- |
- |
1 |
10. |
Подросток и криминал |
3 |
2 |
2 |
- |
- |
1 |
11. |
Аддиктивное поведение |
3 |
2 |
2 |
- |
- |
1 |
12. |
Молодежные субкультуры и молодежная контркультура |
3 |
2 |
2 |
- |
- |
1 |
13. |
Коррекция семейных взаимоотношений |
5 |
2 |
2 |
- |
- |
3 |
14. |
Коррекция отклоняющегося поведения у детей и подростков |
5 |
2 |
2 |
- |
- |
3 |
15. |
Психолого-педагогические методы работы |
4 |
1 |
1 |
- |
- |
3 |
16. |
Программа развития временной перспективы и способности к целеполаганию детей и подростков |
5 |
2 |
2 |
- |
- |
3 |
17 |
Коррекция отклоняющегося поведения у детей и подростков в пенецитарной системе |
5 |
3 |
3 |
- |
- |
2 |
Итого: |
64 |
32 |
32 |
- |
- |
32 |