Міністерство освіти і науки України

Глухівський національний педагогічний університет

імені Олександра Довженка

Затверджую Затверджено радою

Кафедра педагогіки та методики факультету технологічної

технологічної освіти......................... і професійної освіти

Перший проректор з навчальної роботи „ 30” серпня 2010року

_____________ Бріжатий О.В. протокол №1

„___”___________201_р. Декан факультету

доц. Гридякін В.О.

ПРОГРАМА

Безвідривної методичної практики

для студентів спеціальності 6.010104 Професійна освіта

Ііі курс, факульту технологічної і професійної освіти

Форма навчання денна

V семестр

Термін проходження практики - 10 тижнів

(1день на тиждень)

Програму склала:

Матвієнко О.Ф. – старший викладач

Затверджено кафедрою педагогіки та методики технологічної освіти

Протокол № 1 від 30 серпня 2010 р.

Завідувач кафедрою педагогіки та методики технологічної освіти

проф. Шильман Л.З._________________ (підпис)

Декан факульту технологічної і професійної освіти

доц. Гридякін В.О. ____________(підпис)

ПРОГРАМА

безвідривної методичної практики студентів ІІІ курсу

спеціальності 6.010104 Професійна освіта

(моделювання, конструювання і

технологія швейних виробів)

У цілеспрямованому процесі підготовки майбутнього майстра виробничого навчання навчально-методична практика є ланкою, що поєднує теоретичне навчання із самостійною роботою у професійно-технічному навчальному закладі. Під час практики створюються умови для реалізації набутих знань з педагогіки, психології, методики виховної роботи, фахових дисциплін.

Мета практики – забезпечити практичне пізнання студентами закономірностей педагогічної діяльності та оволодіння способами її організації, виховувати потребу систематично поповнювати знання і творчо застосовувати їх у своїй практичній діяльності.

Протягом педагогічної практики визначається один вільний від занять день на тиждень.

Завдання практики:

• ознайомитись із сучасним станом виховної роботи у професійно-технічному навчальному закладі (ПТНЗ);

• оволодіти навичками педагогічного спілкування (спостереження за рівнем активності учнів, характером міжособистісних стосунків у групі, діяльністю майстра виробничого навчання);

• розвивати вміння здійснювати самоконтроль, самоаналіз своєї педагогічної діяльності;

• навчитися використовувати на практиці методи науково-педагогічних досліджень (теоретичні та емпіричні), нетрадиційні методики вивчення учня, що сприятиме формуванню творчого, дослідницького підходу до педагогічної діяльності;

• формувати вміння проводити індивідуальну роботу з учнями, планувати свою педагогічну діяльність;

• підготовка і проведення різних форм виховної роботи в ПТНЗ;

• поповнення „педагогічної скарбнички” матеріалами, що допоможуть у подальшій роботі майстра виробничого навчання.

Зміст практики

І. Вивчення системи виховної роботи в ПТНЗ та її організації

1. Ознайомитись з планом виховної роботи ПТНЗ, з принципом побудови плану.

2. Виділити фрагмент плану роботи закладу на період практики.

3. Проаналізувати, які застосовуються форми та методи організації виховної роботи; наступність у змісті, формах, методах виховання учнів 1-3 курсів.

4. Ознайомитись із системою учнівського самоврядування (змістом і формами роботи юнацьких організацій закладу).

5. Вивчити основні напрями діяльності та функціональні обов’язки класного керівника.

6. Проаналізувати план роботи майстра виробничого навчання за напрямами:

- план роботи;

- узгодженість плану роботи майстра з планом роботи ПТНЗ;

- різноманітність змісту, форм і методів виховної роботи у групі;

- забезпечення наступності, систематичності, послідовності у вихованні.

Виписати структуру плану майстра виробничого навчання, фрагмент плану роботи на термін практики.

Допомагати у підготовці і проведенні заходів, передбачених планом роботи майстра виробничого навчання (контроль за відвідуванням, дисципліною, успішністю, чергуванням у групі, ПТНЗ, проведенні виховних годин, заходів, бесід з батьками тощо).

Виконати аналіз одного з виховних заходів.

Підготувати і провести позакласний виховний захід (форма заходу – довільна). Вибір форми обґрунтувати.

7. Ознайомитись із системою роботи навчального закладу з батьками в плані роботи професійного навчального закладу:

- проаналізувати відповідний розділ плану;

- з’ясувати, які форми і методи переважають;

- визначити роль батьківського комітету у виховній роботі навчального закладу;

- прослідкувати систематичність і послідовність роботи майстра виробничого навчання з батьками, узгодженість з планом роботи навчального закладу;

- виписати тематику батьківських зборів та інших форм роботи з батьками на рік, взяти участь в організації і проведенні наявних на період практики.

8. Ознайомитись з навчальною та позакласною роботою майстра виробничого навчання ПТНЗ:

- опрацювати тематичний план з предмету, визначити виховні можливості змісту навчального матеріалу;

- опрацювати методичну літературу, скласти картотеку за фахом;

- відвідати уроки викладача спецпредметів та заняття виробничого навчання;

- вивчити план позакласної роботи з предмету (предметні гуртки, факультативи, наукові товариства), завдання, визначити напрямки, форми;

- виписати фрагмент плану позакласної роботи з предмету на час практики;

- взяти участь в організації і проведенні позакласної роботи з предмету на період практики (проведення гурткової роботи, робота з обдарованими учнями, індивідуальна робота з учнями, які потребують уваги);

- надати допомогу викладачу у роботі (виготовлення наочності, підготовка навчального експерименту, дидактичних матеріалів тощо);

- поповнити “педагогічну скарбничку” матеріалами, які в подальшому можуть бути корисними студентам під час проходження наступних навчально-залікових практик, у практиці роботи майстра виробничого навчання, викладача, класного керівника (розробки позакласних виховних заходів, заходів з предмету, застосування ігрових елементів, ігри, загадки, сторінки-цікавинки, цікаві досліди, програми індивідуальної роботи з учнями, олімпіадні завдання з предмету, предметні екскурсії тощо).

ІІ. Проведення дослідницької роботи.

1. Вивчення науково-методичної літератури з проблеми дослідження.

2. Проведення елементів експериментального дослідження за темами курсових чи дипломних робіт студентських груп та товариств.

3. Написання творчої роботи за одним із завдань педагогічної практики (див. орієнтовну тематику творчих робіт).