МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

ГЛУХІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ ОЛЕКСАНДРА ДОВЖЕНКА

„ЗАТВЕРДЖУЮ” ПЕРШИЙ ПРОРЕКТОР Кузнецова Г.П. „___”_____________2012р.

Кафедра педагогіки і методики технологічної освіти Навчальний рік 2011-2012 Семестр VІІІ Форма навчання: денна та заочна

ПРОГРАМА

ДЕРЖАВНОГО ЕКЗАМЕНУ З ДИСЦИПЛІН

ІЗ ТРУДОВОЇ ПІДГОТОВКИ

З МЕТОДИКОЮ ВИКЛАДАННЯ

(обслуговуючі види праці)

ІV курс, напрям підготовки 6.010103. Технологічна освіти

Факультет технологічної та професійної освіти

(курс, факультет)

Програма затверджена ВЧЕНОЮ РАДОЮ ГНПУ пр. №_____від __________

Програму склали:

Канд. техн. наук, професор Шильман Л.З.

Канд. пед. наук, доцент Воїтелєва Г.О.

Канд. пед. наук, доцент Литвин О.М.

Канд. пед. наук, доцент Білевич С.В.

Канд. пед. наук, ст.. викладач Хоруженко Т.А.

Декан факультету:

Канд. техн. наук, доцент Гридякін В.О._______________

(підпис)

Затверджено кафедрою:

Педагогіки і методики технологічної освіти

Професор Шильман Л.З.

(підпис)

Пояснювальна записка

Мета державного екзамену із дисциплін з трудової підготовки з методикою викладання полягає у перевірці знань випускників з професійно-орієнтованих дисциплін та їх готовності до викладання трудового навчання в основній школі відповідно до сучасних умов розвитку суспільства.

Програма містить основні, найбільш важливі питання із практикуму у навчальних майстернях, домашнього господарства, матеріалознавства швейного виробництва, технології швейних виробів, конструювання і моделювання швейних виробів, технології кулінарної обробки харчових продуктів, декоративно-прикладного мистецтва, методики трудового навчання.

Студенти повинні володіти основними поняттями технології швейного виробництва, технології кулінарної обробки харчових продуктів; мати чітке уявлення про основні принципи і правила виготовлення швейних виробів та виробів, що виконуються в’язанням, плетінням, вишиванням; про приготування кулінарних страв, про підбір потрібної технології виготовлення виробу; визначати асортимент і необхідну кількість матеріалів, інструментів, пристосувань; використовувати сучасне обладнання і інструменти в обраному технологічному процесі; знати особливості методики навчання по кожному розділу та темі шкільної програми з урахуванням принципів трудового навчання, проектно-технологічного підходу до навчання; визначати об’єкти праці до занять, потрібні дидактичні засоби навчання, правила визначення оптимального змісту теоретичного матеріалу, практичної роботи, форм організації діяльності учнів та методів навчання.

На державному екзамені студент повинен продемонструвати вміння викладати основні положення отримання конструкції і технології обробки швейних виробів, технології обробки харчових продуктів, технології виготовлення виробів різними техніками жіночих ремесел, ведення домашнього господарства; підбирати необхідні дидактичні засоби навчання; визначати оптимальні форми організації навчальної діяльності, методи навчання, надаючи перевагу особистісно-орієнтованому навчанню, застосуванню творчого підходу до вирішення поставлених завдань, здійснювати економічне виховання, проводити профорієнтаційну роботу безпосередньо на уроці, а також ілюструвати свої відповіді прикладами.

Запропонований варіант програми можна змінювати залежно від вибраного кафедрою варіанта програми читання основних курсів.

Критерії оцінювання відповідей

Оцінка за націона-льною шкалою	Критерії оцінювання відповіді
„не- задовільно”	Випускник при відповіді на запитання: - не демонструє розуміння основних положень теоретичних основ спецдисциплін швейного виробництва, кулінарії, народних ремесел, на яких базується навчальний матеріал трудового навчання і методики трудового навчання; - помиляється у визначенні наукових термінів і методичних понять; - не знайомий із сучасними педагогічними технологіями та їх використанням у навчальному процесі загальноосвітньої школи ; - не користується науковою та спеціальною термінологією; - володіє низькою культурою усного мовлення; - не виконує значну кількість завдання; - виявляє незнання більшої частини відповіді на питання, непослідовно викладає теоретичний матеріал, не наводить потрібних прикладів; - не вміє розробити конспект уроку з трудового навчання за визначеною темою.
„задовільно”	Випускник при відповіді на запитання: - дає недостатньо повну відповідь; - демонструє посередній рівень знань в обсязі навчальної програми з базових дисциплін швейного напряму, кулінарії, народних ремесел, на яких базується навчальний матеріал трудового навчання і методики трудового навчання; - помиляється у визначенні наукових та спеціальних термінів і методичних понять; - не розкриває актуальних питань сучасної методики викладання трудового навчання у 5-9 кл. загальноосвітньої школи; - не наводить власних прикладів; - при відповіді на запитання не виявляє творчого підходу; - виконує не менш як половину завдання, виявляє знання та розуміння основних положень теоретичних завдань, але викладає матеріал непослідовно й допускає помилки в окремих формулюваннях, не вміє обґрунтовувати свої думки, не наводить необхідних прикладів, на посередньому рівні володіє методикою проведення уроків з трудового навчання за визначеною темою.
„добре”	Випускник при відповіді на запитання: - відповідає недостатньо повно, але змістовно; - добре володіє теоретичними знаннями з базових дисциплін швейного напряму, кулінарії, народних ремесел, на яких базується навчальний матеріал трудового навчання і методики трудового навчання; - орієнтується в системі наукових та спеціальних термінів і методичних понять, правильно їх використовує але припускається поодиноких несуттєвих помилок у їх тлумаченні; - розкриває окремі актуальні питання сучасної методики трудового навчання у 5-9 класах загальноосвітньої школи; - наведений фрагмент уроку з трудового навчання ілюструє власними прикладами або прикладами вчителів трудового навчання, що працюють за сучасними педагогічними технологіями; - допускає незначні мовні огріхі; - виявляє теоретичні знання, підкріплює їх прикладами, але відсутня їх творча інтерпретація; - виконує не менше як ¾ усіх завдань, виявляє розуміння навчального матеріалу, наводить необхідні приклади, але допускає деякі помилки у послідовності викладу матеріалу та під час характеристики методики проведення уроків з трудового навчання у 5-9 класах загальноосвітньої школи за визначеною темою.
„відмін-но”	Випускник при відповіді на запитання: - дає правильні, точні, повні ґрунтовні відповіді; - демонструє високий рівень знань в обсязі навчальної програми з дисциплін швейного напряму, кулінарії, народних ремесел, на яких базується навчальний матеріал трудового навчання у 5-9 класах загальноосвітньої школи і методики трудового навчання; - користується сучасною науковою та спеціальною термінологією; - виявляє свідомий творчий підхід при відповіді на запитання; - орієнтується у системі наукових термінів і методичних понять, правильно їх тлумачить та використовує; - розкриває актуальні питання сучасної методики трудового навчання для 5-9 класів загальноосвітньої школи; - наведений фрагмент уроку з трудового навчання ілюструється власними прикладами або прикладами вчителів трудового навчання, що працюють за сучасними педагогічними технологіями; - дотримується високої культури усного мовлення; - виконує усі завдання, виявляє повне розуміння навчального матеріалу, обґрунтовує свої думки, наводить необхідні приклади, викладає матеріал послідовно й правильно, бездоганно володіє методикою розробки конспекту уроку з трудового навчання для учнів 5-9 класів за визначеною темою