- •Программа государственного экзамена по психолого-педагогической подготовке психология
- •Тема 1. Психология как наука
- •Тема 2. Методология психологии
- •Тема 3. Личность, ее структура и проявление
- •Тема 4. Деятельность
- •Тема 5. Общение
- •Тема 6. Познавательная сфера
- •Тема 7. Эмоции. Чувства и воля
- •Тема 8. Индивидуально-психологические особенности личности: темперамент, характер, способности
- •Тема 9. История развития психологических знаний
- •Тема 10. Личность в системе межличностных отношений
- •Тема 11. Возрастные особенности становления личности
- •Тема 12. Психология обучения. Психологическая готовность к обучению. Учебная деятельность. Мотивация учения. Психология воспитания
- •Тема 13. Психология профессионально-педагогической деятельности. Психология личности учителя
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Тема 1. Предмет и задачи общей психологии
- •Структура психологической науки
- •1) По характеру деятельности:
- •2) По развитию:
- •3) По принципу отношения личности и общества:
- •Тема 2. Методы психологического исследования
- •Классификация методов исследования
- •Вспомогательные методы
- •Тема 3. Личность, ее структура и проявления Общее представление о личности
- •Факторы социализации, формирования и развития личности
- •Структура личности
- •Потребностно-мотивационная сфера личности Потребности как источник активности личности
- •Мотивы и мотивация
- •Функции мотива
- •Направленность личности
- •Тема 4. Деятельность Психологическая характеристика деятельности
- •Структура деятельности
- •Освоение деятельности. Навыки и умения
- •Освоение деятельности. Знания, навыки, умения и привычки
- •Виды навыков
- •Этапы формирования навыка
- •Основные виды деятельности
- •Типы игр
- •Виды юридической деятельности
- •Тема 5. Общение и речевая деятельность Понятие об общении
- •Структура общения
- •Психологическая характеристика общения
- •Функции общения
- •Специфика общения юриста
- •Специфика педагогического общения.
- •Функции педагогического общения.
- •Функция реализации потребности в контакте с другим человеком Понятие о речи
- •Психологическая характеристика речи
- •Функции речи
- •Свойства речи
- •Процессы памяти
- •Приемы, позволяющие улучшить запоминание
- •Виды памяти
- •Характеристики продуктивности оперативной памяти
- •Основные характеристики продуктивности оперативной памяти
- •Мышление Общая характеристика мышления
- •Мыслительные операции
- •Логические формы мышления
- •Виды мышления
- •Индивидуальные особенности и качества мышления
- •Внимание Общая характеристика внимания
- •Виды внимания
- •Свойства внимания
- •Тема 7. Эмоции и чувства Общая характеристика эмоций и чувств
- •Основные функции эмоций
- •Виды эмоций и их общая характеристика
- •Высшие чувства
- •Воля Общая характеристика воли
- •Волевые качества человека
- •Тема 8. Индивидуально-психологические особенности
- •Личности: темперамент, характер, способности
- •Темперамент
- •Понятие о темпераменте
- •Психологическая характеристика темперамента
- •Понятие о характере
- •Структура характера
- •Акцентуации характера Акцентуированные свойства, индивидуально-психологические особенности личности, предрасполагающие к различным формам противоправного поведения
- •Способности Общая характеристика способностей человека
- •Классификация способностей
- •Структура способностей
- •2. Академические способности – способности к соответствующей облас-
- •Тема 9. История развития психологических знаний Этапы развития психологии
- •Основные направления зарубежной психологии
- •Вклад отечественных психологов в развитие психологической науки
- •Тема 10. Личность в системе межличностных отношений Группа как социально-психологический феномен.
- •Классификация групп
- •Особенности зрелого коллектива
- •Понятие малой группы в социальной психологии
- •Структура малой группы
- •Структура психологии малой группы
- •Лидерство и руководство
- •Психологические факторы, определяющие меру авторитетности руководителя
- •Межличностные конфликты Сущность конфликта и его структура
- •В иды конфликтов
- •Причины конфликтов
- •Конфликтная ситуация – это накопившиеся противоречия, связанные с деятельностью субъектов социального взаимодействия и создающие почву для реального противоборства между ними.
- •Динамика конфликта
- •Способы управления и предупреждения конфликтов
- •Стратегия (стиль) поведения в конфликтной ситуации
- •Тема 11. Возрастные особенности становления личности
- •Психологические особенности асоциального поведения и механизмы коррекции см. Лекции по спец дисциплинам
- •Механизмы коррекции отклоняющегося поведения
- •Тема 13. Психология профессионально-педагогической деятельности. Психология личности учителя
- •Компонентный состав психологического портрета учителя Субъектные свойства педагога
- •Психофизиологические (индивидные) предпосылки (задатки) деятельности педагога
- •Связь индивидуальных особенностей и способностей
- •2. Академические способности – способности к соответствующей облас-
- •Личностные качества в структуре субъекта педагогической деятельности Общее определение качеств личности педагога
- •Профессионально-педагогические качества личности
- •Личностная направленность в структуре субъекта педагогической деятельности
- •Проблемы профессионально-психологической компетенции и профессионально-личностного роста Стадии профессионального становления педагога
- •Профессионально-обусловленная структура личности педагога
- •3.Педагогически значимые качества
- •4.Педагогически нежелательные качества
Воля Общая характеристика воли
Воля – это сознательная регуляция человеком своего поведения и деятельности, выраженная в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков.
Воля является важным компонентом психики человека, неразрывно связана с мотивационной сферой личности, познавательными и эмоциональными процессами. Воля обеспечивает переход от познания и переживаний человека к практической деятельности, к изменению действительности в связи с потребностями, намерениями, интересами. С помощью воли человек организует деятельность и управляет своим поведением. Основными особенностями воли являются:
сознательная целеустремленность. Чтобы что-то выполнить, человек должен сознательно поставить перед собой цель и мобилизовать себя на ее достижение;
связь с мышлением. Достичь чего-то и мобилизовать себя для этого человек может только в том случае, если он все хорошо продумал и спланировал;
связь с движениями. Для реализации своих целей человек двигается, изменяет формы активности.
Чаще всего человек проявляет свою волю в следующих типичных ситуациях:
1. Когда необходимо сделать выбор между двумя или несколькими одинаково привлекательными, но требующими противоположных действий мыслями, целями, чувствами, несовместимыми друг с другом.
2. Когда, несмотря ни на что, необходимо целенаправленно продвигаться по пути к намеченной цели.
3. Когда на пути практической деятельности человека возникают внутренние (боязнь, сомнения) или внешние (объективные обстоятельства) препятствия, которые необходимо преодолеть.
В психической деятельности юриста воля выполняет ряд функций.
Главная функция воли заключается в сознательной регуляции человеком своих действий, направленных на достижение поставленных целей, как в благоприятных, так и в неблагоприятных жизненных ситуациях.
Общая регулирующая функция воли конкретизируется в следующих взаимосвязанных функциях:
побудительная функция – активизация определенных мотивов поведения, побуждение человека к определенной активности, совершению определенных действий, направленных на достижение определенной цели, связанной с удовлетворением определенной потребности;
организующая функция – организация психических процессов в систему, адекватную цели деятельности;
стабилизирующая функция – поддержание активности на должном уровне вплоть до достижения цели деятельности;
функция торможения воли – сдерживание нежелательных проявлений активности, торможение мотивов, влечений, желаний, вариантов поведения, не согласующихся с главными целями деятельности в тот или иной момент времени.
В оля – это способность человека сознательно управлять собой в деятельности с труднодостижимыми целями. Она предполагает регулирование человеком своего поведения, торможение им ряда других устремлений и побуждений, организацию цепи различных действий в соответствии с сознательно проставленными целями. Волевая деятельность заключается в том, что человек осуществляет власть над собой, контролирует собственные непроизвольные импульсы и в случае необходимости подавляет их. Проявление воли представляет собой такого рода активность личности, которая связана с участием сознания. Волевая деятельность обязательно предполагает целый ряд актов: оценку сложившейся ситуации; выбор пути для будущего действия; отбор средств, необходимых для достижения цели, и т.д.
В ряде случаев волевая деятельность связана с принятием решений, определяющих жизненный путь человека, выявляющих его общественное лицо, раскрывающих его моральных облик. Поэтому в осуществление таких волевых действий вовлечен весь человек как сознательно действующая личность. Волевая деятельность человека обусловлена сформировавшимся складом личности, характером ее мотивов и жизненных целей, возникающих как результат различных воздействий в условиях жизни человека. Вместе с тем в качестве непосредственной причины волевой деятельности могут выступать разнообразные жизненные обстоятельства.