- •Общая характеристика психологии как науки. Предмет и объект психологии.
- •Задачи и методы психологии.
- •Структура современной психологии.
- •Понятие психики и психического отражения
- •Психология личности как отрасль психологической науки
- •Структура личности
- •Соотношение понятий человек, индивид и личность
- •Психология и психофизиология темперамента
- •Психология характера. Методы изучения и оценки характера
- •Понятие способностей. Соотношение способностей и задатков. Уровни развития способностей
- •Содержание и структура познавательной сферы человеческой психики.
- •Ощущение и восприятие как различные формы отражение реальности.
- •Сущность воображения и его критерии. Психология представлений
- •Общее представление о памяти. Виды памяти. Процессы памяти
- •Общее представление о внимании. Многозначность определения внимания. Виды внимания. Основные свойства внимания.
- •Понятие о мышлении. Виды мышления.
- •Психологический анализ речи. Виды и функции речи. Соотношение мышления и речи
- •Методы изучения психических познавательных процессов в психологии
- •Специфика психического отражения в эмоциях. Эмоции как внутренний регулятор деятельности
- •Разновидности эмоциональных явлений
- •Психологическая характеристика основных состояний
- •Понятие воли, волевого действия и волевой регуляции в психологии
- •Потребности как универсальное свойство живых систем. Виды потребностей
- •Общая организация мотивационной сферы. Разновидности мотивов человека
- •Понятие психологии развития и возрастной психологии как отрасли психологической науки.
- •Разделы возрастной психологии
- •Понятие возраста. Особенности и специфика понимания возраста в психологии
- •Проблема периодизации психического развития. Критерии периодизации возрастного развития
- •Понятие психологической помощи. Виды психологической помощи
- •Психопрофилактика, психодиагностика, психокоррекция как виды практической деятельности психолога.
- •Психологическое консультирование и психотерапия
- •Методы психологической самопомощи
Общее представление о памяти. Виды памяти. Процессы памяти
Память – процесс запечатления, хранения и воспроизведения информации.
Виды памяти: 1.по модальности: зрительная, слуховая; по времени хранения информации: долговременная – память в интересах длительного сохранения информации, кот часто запоминается после длительного повторения (ФИО, год рождения), кратковременная – запоминание и сохранение информации на короткий срок, после однократного и очень не продолжительного восприятия, объем 7 +-2; оперативная или рабочая – относится к конкретно выполняемому действию, на время и для выполнения задачи – пока действие не завершено –оно в памяти, как только оно заканчивается – уходит из памяти (официант хорошо помнит, что заказали клиенты еще не расплатившись и не помнит, что заказали, когда расплатились); непроизвольная и произвольная: произвольная – наличие сознательно поставленной цели (выучить стих – есть цель и задача, она решается)- относится к ВПФ только у чел-ка. Непроизвольная (есть и у животных) – она связана с непроизвольным вниманием (чел-к едет на работу и запоминает только экстраординарные лица). Существует стоящая особняком память – эдетическая (фотографическая) – долговременная, произвольная. Наглядно-образная: память на зрительные, звуковые, осязательные, обонятельные и др образы; словесно-логическая: память на смысл изложения, его логику; двигательная: память на движения; эмоциональная: память на переживания. Кроме того в зависимости от приемов заучивания различают механическую (запоминание информации в той форме, в кот она воспринимается) и смысловую ( логическая – запоминание смыла изучаемой информации) память.
Процессы памяти: запоминание (запечатление в сознании чел-ка полученной инф-ции, кот явл необходимым условием обогащения опыта чел-ка новыми знаниями и формами поведения), сохранение (удержание в памяти полученных знаний в течение относительно длительного периода времени), воспроизведение (это активизация закрепленного ранее содержания психики), узнавание (сопровождающие процессы памяти явления психики, позволяющие им более эффективно функционировать). Память в целом и конкретного чел-ка в частности имеет свои особенности , свидетельствующие о его эффективности: 1. объем – важнейшая хар-ка П в целом и ее отдельных процессов, отражающая количественные показатели и возможности запечатляемой, сохраняемой и воспроизводимой чел-ком информации; 2. быстрота – способность чел-ка в процессе запечатления, сохранения и воспроизведения инф-ции достигать опред-ной скорости ее обработки и использования. 3. точность – хар-ка П, кот показывает способность чел-ка в процессе запечатления, сохранения и воспроизведения инф-ции качественно и продуктивно отражать ее основное содержание. 4. длительность – свидетельствует о способности чел-ка удерживать опред-ное время в своем сознании нужную инф-цию (КП,ДП,ОП) 5. готовность - свидетельствует о предрасположенности чел-ка и его сознании всегда активно использовать всю запечатленную инф-цию.
Закономерности памяти: 1.закон ассоциаций; 2. фактор края – первый и последний элемент запоминаются лучше; 3. эффект Зейгарник – незаконченные действия запоминаются лучше; 4. кривая забывания – зависимость эффективности памяти от времени( выученный материал уже в первые минуты и часы во многом забывается, если повторять материал, то запоминание улучшиться и кривая пойдет вверх). 5. осмысленное запоминание в 10 раз эффективнее, чем запоминание бессмысленное. 6. интерес к материалу ивнимание к нем в несколько раз повышает эффективность запоминания. 7 распределенное во времени заучивание в несолько раз эфф-нее, чем концентрированное. 8. Ременисенция – всплывание в памяти ранее забытого материала, благодаря таким факторам как отдых и сон (увеличение эфф-ти запоминания спустя некоторое время).
Память как ВПФ. Развитие памяти. Память – совокупность процессов, с помощью которых человек запоминает, сохраняет и воспроизводит полученную информацию. П – ВПФ, т.к. обладает всеми свойствами ВПФ: 1. П – произвольна, потому что связана с волевым контролем запоминания. 2. П – опосредована, т.к. связана с использованием различных средств запоминания (узелки на П, образы, ассоциации). 3. П – социальна, т.к. П напрямую зависит от практической деятельности человека.