Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
КИМ.doc
Скачиваний:
102
Добавлен:
23.09.2019
Размер:
827.39 Кб
Скачать

Перечень практических навыков по дисциплине «основы психосоматики»

Для специальности 030302.65 – «Клиническая психология»

Студент должен иметь навыки:

  • обоснованного выбора адекватных психодиагностических методик и психокоррекционного подхода;

  • овладения принципами и методами психологического консультирования, психокоррекции больных с психосоматическими заболеваниями;

  • взаимодействия клинического психолога с пациентами, имеющими психосоматические заболевания и их ближайшим микросоциальным окружением;

  • организации работы клинического психолога и взаимодействия с медицинским персоналом в психосоматической клинике;

  • навыки рефлексии, самоанализа, эмпатии, аффилиации, субъективного контроля ситуации, проблем - разрешающего и социально-поддерживающего поведения в работе с больными, имеющими психосоматическую патологию.

  • Психологически грамотной коммуникации с пациентами с психосоматическими расстройствами, их родственниками, медицинским персоналом.

ПРИМЕР

Экзаменационного задания

По дисциплине «основы психосоматики»

Для специальности 030302.65 – «Клиническая психология»

1. Психоаналитическая концепция возникновения психосоматических расстройств. Конверсионная модель З.Фрейда.

2. Структура ВКБ (по В.В.Николаевой). Модель ВКБ А.Ш.Тхостова, - Г.А.Ариной.

Задача 4

Ребенок в возрасте 5,6 месяцев был госпитализирован в больницу в связи с впервые развившимся у него приступом бронхиальной астмы. После попадания в больницу мальчик выглядит напуганным, стал демонстрировать потерю уже ранее приобретенных им навыков (самостоятельное питание и одевание, засыпание, навыки общения со взрослыми) и настаивал на том, чтобы маме разрешили постоянно находиться у него в палате. На вопросы палатной медсестры отвечает кратко или не отвечает совсем. Она вынуждена кормить, ежедневно одевать ребенка после сна и раздевать перед сном.

Вопросы:

  1. Какое психосоматическое расстройство отмечается у ребенка?

  2. К какому классу расстройств (с точки зрения культурно – исторического подхода в психосоматике) может быть отнесено данное расстройство?

  3. В ответ, на какие события может возникнуть данный вариант психосоматического дизонтогенеза?

  4. Объясните возможный механизм возникновения данного расстройства?

  5. С какой целью может использовать ребенок проявления психосоматического регресса?

«МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ РАЗВИТИЯ В НОРМЕ И ПАТОЛОГИИ»

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ РАЗВИТИЯ В НОРМЕ И ПАТОЛОГИИ»

Для специальности 030302.65 – «Клиническая психология»

Задача 1

Антон, 14 лет: жалобы при обращении на замкнутость, раздражительность, угрозы уйти из дома. При попытках заговорить с ним раздражается, грубит, легко впадает в бешенство. Провоцирует брата (10 лет) на драки, ссоры. Во время драк с братом или сверстниками бледнеет, испытывает слабость, перед глазами появляются цветные пятна.

Вопросы:

  1. Какие основные объекты (сферы) психодиагностики?

  2. Какие диагностические средства (методики) могут быть использованы в данном случае?

  3. Какие возможные диагностические гипотезы?

  4. Возможно ли использование диагностических средств смежных специалистов (врачей, физиологов, педагогов)?

  5. Какие дополнительные источники информации можно использовать при организации диагностического процесса в данном случае?