2.1. Психика и организм

Организм — это такое целое, которое включено в более широкое целое, из которого оно происходит; наш человеческий организм есть дитя природы и обязательно удерживает в себе и интенсивно использует физические закономерности природы, т. е. организм существует только в природной среде, в процессе систематического обмена продуктами с природной средой и су­ществует глубинная, фундаментальная связь нашего органичес­кого существования с природой. А функция психики и состоит, собственно, в отображении, удержании, воспроизведении и раз­витии этого единства всех существенных сил природы.

Тот факт, что наше тело и его психика включены во всеоб­щую связность мировых процессов и как-то удерживают в себе природу вообще как целое, предполагает существенное непос­редственное влияние этого целого на нашу психику, влияние природных пульсаций и ритмов на наш организм и наши психи­ческие состояния.

Все эти влияния природы на нашу психику можно предста­вить в виде некоторых кругов влияния:

1, Наиболее фундаментальным кругом, описывающим та­кое влияние, является круг или целое вообще космической жиз­ни. В древности в этом смысле говорили о рождении под опре­деленной звездой, т. е. о некотором состоянии мира и космичес­ких процессов, которые оказывают первичные (а затем и по­следующие) влияния на нашу психику и, соответственно, на жизнь, ее образ. Здесь речь идет о каком-то изоморфизме состо­яний мира, космоса и наших психических состояний, космичес­ких процессов и динамики нашей жизни. Всеобщая жизнь при­роды, целостность космической жизни как-то воспроизводится в нашей психике и есть ее, по-видимому, наиболее глубинный пласт.

2. Второй, более узкий, круг составляет целое жизни Сол-печной системы, в которое мы включены. Обратим внимание, что второй круг снимает, удерживает в себе предыдущий круг, первый круг, так же как и каждый последующий круг влияний удерживает в себе предыдущий круг, частью которого он явля­ется.

Солнечная система уже более непосредственно задает усло­вия нашей жизни, определяет ее характер и структуру. И нет ничего удивительного, что мы чутко реагируем на ритмику Сол­нечной системы. Уже давно появились и соответствующие на­учные дисциплины, которые исследуют эти влияния (космобио-логия, гелиобиология, гелиопсихология и пр.). Давно было за­мечено, что, например, солнечные вспышки, повышение его радиоактивности оказывают непосредственное влияние на клас­совые психические состояния. Такие влияния представляют со­бой именно общие влияния, а психику, которая это воспринима­ет, следует рассматривать как надындивидуальную составляю­щую психики.

3. И третьим, еще более непосредственным, кругом влия­ний является жизнь Земли. По своей природе, биологии, уст­ройству нашей психики (а затем и сознания) мы являемся деть­ми Земли, земных природных условий. И наше историческое бытие, история вообще имеют своим условием специфическое земное бытие, которое определяют особые природные условия нашей планеты и ее планетарная жизнь. Правда, эти наши пси­хобиологические особенности не так просто точно описать, по­скольку у нас нет критериев, нет в наличии других условий жиз­ни, но некоторые корреляции все-таки очень явно бросаются в глаза.

А. Несомненно влияние на психобиологическую организацию климата в совокупности с целостностью природных усло­вий. В условиях теплого климата можно констатировать не­кий специфический психический комплекс, психическую структуру, которые можно обозначить как «душевную лег­кость», и, действительно, люди в условиях теплого климата более экспрессивны, подвижны, «свободны», динамичны. Напротив, в условиях холодного климата преобладает стро­гость, организованность, ритмичность жизни и соответству­ющие такой жизни свойства психики. А умеренный климат определяет нечто вроде средней психической организации (уравновешенность, сдержанность и пр.). Это, конечно, не точное описание, оно скорее имеет задачу указать на сам факт существования такого пласта психики и необходимос­ти его понимания и учета.

Б. Частям света, географическим условием среды обитания соответствуют расовые биопсихические особенности, ко­торые формируются в процессе приспособления организма к наличной среде. И поскольку здесь среда общая для всех индивидов, проживающих в данной части света, то и психо­биологические особенности, .образующиеся в процессе при­способления к среде, являются общими для всех индивидов данной группы.

В. Природные условия определяют также и первичные условия производственной деятельности людей, определяют харак­тер, способы, ритм производственной деятельности, вооб­ще общий характер движений, психодинамику, ритм всего поведения и реагирования. Так, степной житель привык про­сматривать пространство одним взором, другое дело житель гор, у него ориентировка строится уже по-другому. Таким образом, психика и ее состояния имитируют внешние усло­вия в процессе приспособления к ним, и через воспроизвод­ство таких имитаций они удерживаются в самой психике и становятся ее моментом.

4. Ритмы природные оказывают свое влияние на психику человека. Например, смена времен года отражается в психичес­ких состояниях человека (сравни «весеннее настроение» и «осен­нее настроение»). Так же и времени суток соответствуют опре­деленные склонности. Утру более соответствует рассеянность, дню — сосредоточенность, активность, вечеру соответствует выхождение из деятельности, склонность к размышлению, реф­лексии, а ночи — покой, сон, вхождение вглубь себя, в собствен­ное самочувствие и одновременно отдых. Сюда можно добавить еще метеорологические изменения и их ритмику; у людей в та­ких состояниях болят раны, обостряются заболевания (так что они могут играть роль барометра). Гегель говорит по этому по­воду, что душа чувствует состояния природы, ибо она сама природа.

Таким образом, речь идет о природной психике, которая на­ходится в существенной гармонии с природными состояниями. Развитие психики в этом смысле не должно идти вразрез с природными процессами, не должно противоречить законо­мерностям природы. Необходимо систематическое исследова­ние природных условий и их влияния на психику, а затем, с опорой на систему таких знаний, организация оптимального функционирования и развития психики, использование макси­мально возможного количества психических ресурсов. Эта про­блема особенно актуальна сегодня, когда человек все более от-

чуждается от природы и его существование искусственно подчи­няется техническим закономерностям.

Человека, как считает X. Дельгадо (один из крупнейших современных специалистов-нейропсихологов), можно рассмат­ривать как временную материально-информационную структу­ру. Мембраны, клетки и другие элементы живого возникли в результате соединения химических элементов. Живой орга­низм — только временное сочетание химических соединений. Каждый ион, который входит в состав нашего тела, до этого существовал в природе, и все элементы, образующие наш орга­низм, вернутся назад, в ту же природу. Атомы, организация и время — это единственные факторы, которые создают организм. Этого нельзя, конечно, сказать о содержании наших психичес­ких процессов.

Собственно человеческая, сложно организованная психика может сформироваться и успешно функционировать лишь при определенных биологических условиях: уровень содержания кис­лорода в крови и клетках мозга, температура тела, обмен ве­ществ и т. п. Существует огромное количество подобных орга­нических параметров, без которых нормально функционировать наша психика не будет.

Особое значение для психической деятельности имеют сле­дующие особенности человеческого организма: возраст, пол, строение нервной системы и мозга, тип телосложения, генети­ческие аномалии и уровень гормональной активности.

Практически любое хроническое заболевание приводит к повышению раздражительности, утомляемости, к эмоциональ­ной нестабильности, т. е. влечет изменения психологического тонуса.

Уже одно поступление желчи в кровь (а это происходит, когда человек заболевает желтухой) сопровождается значительными изменениями в его психике: подавленностью, раздражительно­стью, тоскливым настроением, апатией, угнетением интеллек­туальных функций. Отсюда известное понятие «желчный харак­тер», отражающее многовековой опыт наблюдений за тем, как влияют заболевания печени на поведение человека.

Особенно много легенд связано с подагрой, которую некото­рые исследователи считают первопричиной одаренности многих знаменитостей. Основная причина этой болезни — отложение в суставах кристалликов соли мочевой кислоты. В результате при движении возникают страшные боли.

Подагра приводит к значительному повышению в крови уров­ня мочевой кислоты, химический состав которой очень близок к пуринам, веществам, возбуждающим нервную систему и сер-

дечную деятельность (например, кофеин, теофиллин, которых много в кофе и чае). У людей в крови мочевой кислоты в десят­ки раз больше, чем у животных. Именно она помогает нашим нервным клеткам работать эффективнее.

Следовательно, увеличение содержания в организме моче­вой кислоты стимулирует психическую активность. Поэтому подагрики, как правило, отличаются необычайной работоспособ­ностью, целенаправленностью, умеют упорно добиваться постав­ленной цели. Их успехи — плоды напряженного труда,"

В современной психологии большое внимание уделяется определению связи между морфологическими особенностями тела индивида и его психикой. Наибольшую известность приоб­рели конституциональные типологии человеческой психики Э. Кречмера и У. Шелдона.

Немецкий психолог Э. Кречмер (1888—1964) в своей знаме­нитой работе «Строение тела и характер» попытался найти те связи, которые существуют между строением тела человека и его психологическим складом. На основе большого объема кли­нических наблюдений он пришел к выводу: тип телосложения предопределяет не только формы психических заболеваний, но и наши основные личностные (характерные) особенности.

Наблюдается зависимость специфики психики и психичес­ких процессов от пола человека. Так, психологические исследо­вания показали, что девочки превосходят мальчиков в вербаль­ных способностях; мальчики отличаются большей агрессивнос­тью, а также математическими и визуально-пространственны­ми способностями. Правда, факт большей мужской агрессивно­сти, по данным новейших исследований, вызывает все больше сомнений.

Геодакян в своей тендерной теории межполушарной асим­метрии анализирует некоторые различия в строении мозга муж­чин и женщин. Например, недавно выяснили, что у женщин в некоторых участках мозолистого тела (важной части мозга) боль­ше нервных волокон, чем у мужчин.

Это может означать, что межполушарные связи у женщин более многочисленны и поэтому у них лучше происходит син­тез информации, имеющейся в обоих полушариях. Данный факт может объяснить некоторые половые различия в психике и по­ведении, в том числе и знаменитую женскую «интуицию». Кро­ме того, выявленные у женщин более высокие показатели, свя­занные с лингвистическими функциями, памятью, аналитичес­кими способностями и тонким ручным манипулированием, мож-

но связать с большей относительной активностью левого полу­шария их мозга.

Напротив, творческие художественные способности и воз­можность уверенно ориентироваться в пространственных коор­динатах заметно лучше у мужчин. Видимо, они обязаны этими преимуществами правому полушарию своего мозга.

Женское начало (в рамках человеческой популяции) призва­но обеспечивать неизменность потомства от поколения к поко­лению, т.е. оно ориентировано на сохранение уже имеющихся признаков. Отсюда большая психическая устойчивость женщин и усредненные параметры их психики. Мужское начало связано с необходимостью адаптации к совершенно новым, неведомым условиям, что и объясняет большую психологическую индиви-дуализированность мужчин, среди которых чаще встречаются не только сверхталантливые, но и совершенно никчемные осо­би.

Исследования показали, что уровень общих способностей средней женщины выше, чем у среднего мужчины, но среди мужчин действительно чаще встречаются показатели, значитель­но превышающие средний уровень и намного ниже него.

Следовательно, можно предполагать: особенности как муж­ской, так и женской психики определяются эволюционно-гене-тической целесообразностью (Геодакян).

Женщины легко приспосабливаются на индивидуальном уровне к внешнему миру, но они в то же время более подверже­ны действию популяционных и видовых закономерностей, их поведение в большей степени биологически детерминировано. Специфика мужской психики предполагает большее разнообра­зие типов мужской психики при значительно меньшей способ­ности к выживанию в неблагоприятных условиях. Поэтому при­знаки вырождения в любой популяции обнаруживаются прежде всего у мужских особей.

Зависимость психики от такого биологического фактора орга­низма, как возраст, всем известна. Согласитесь, существует боль­шая разница в психике младенца, юноши и старика.

Более подробно закономерности развития и изменения пси­хики в зависимости от возраста рассмотрим в других главах.

Психика, нервная система, мозг

Как известно, нервная систе­ма — центр деятельности всего организма, она выполняет две глав­ные функции: функцию передачи информации, за которую от­ветственны периферическая нервная система и связанные с нею

рецепторы (чувствительные элементы, находящиеся в коже, глазах, ушах, во рту и пр.), и эффекторы (железы н мышцы). Второй важной функцией нервной системы, без которой теряет смысл и ее первая функция, является интеграция н переработка получаемой информации и программирование наиболее адек­ватной реакции. Эта функция принадлежит нейтральной не­рвной системе и включает широкий диапазон процессов — от простейших рефлексов на уровне спинного мозга до самых слож­ных мыслительных операций на уровне высших отделов мозга. Центральная нервная система состоит из спинного мозга и раз­личных структур головного мозга. Повреждение-или неадекват­ное функционирование любого участка нервной системы вызы­вает специфические нарушения в функционировании организма и психики. Наиболее сильно на психику влияет характер полно­ценности и адекватности функционирования головного мозга, особенно коры головного мозга. В коре головного мозга выде­ляются сенсорные зоны, куда поступает и обрабатывается ин­формация от органов чувств и рецепторов, моторные зоны, ко­торые управляют скелетной мускулатурой тела и движениями, действиями человека, и ассоциативные зоны, которые служат для переработки информации. Например, примыкающие к сен­сорным областям гностические зоны ответственны за процесс восприятия, а соседние с моторно-двигательной областью прак-снческие зоны обеспечивают тонкую моторику и автоматичес­кие движения. Ассоциативные зоны, расположенные в лобной части мозга, особенно тесно связаны с мыслительной деятель­ностью, речью, памятью и осознанием положения тела в про­странстве.

Специализация мозговых полушарий достигает наивысше­го развития у человека. Известно, что примерно у 90% людей доминирует левое полушарие мозга, в котором расположены цен­тры речи. В зависимости от того, какое полушарие у человека лучше развито, более активно функционирует, появляются свои отличительные различия в психике человека, его способностях. Индивидуальность личности во многом определяется спе­цификой взаимодействия отдельных полушарий мозга. Впервые эти отношения были экспериментально изучены в 60-х годах XX в. профессором психологии Калифорнийского технологичес­кого института Роджером Сперри (в 1981 г. за исследования в этой области ему была присуждена Нобелевская премия).

Расщепление мозга (комиссуротомия — так стала именовать­ся операция по расщеплению комиссур, мозговых связей) испы­тали и на людях: перерезка мозолистого тела избавляла боль-

ных тяжелой формой эпилепсии от мучительных припадков. После подобных операций у пациентов наблюдались признаки «синдрома растепленного мозга», разделения некоторых функ­ций по полушариям (например, левое полушарие у правшей после операции теряло способность рисовать, но сохраняло способность писать, правое — разучивалось писать, но умело рисовать).

Оказалось, что у правшей левое полушарие ведает не только речью, но и письмом, счетом, вербальной памятью, логически­ми рассуждениями. Правое же полушарие обладает музыкаль­ным слухом, легко воспринимает пространственные отношения, разбираясь в формах и структурах неизмеримо лучше левого, умеет опознавать целое по части. Случаются, правда, отклоне­ния от нормы: то музыкальными оказываются оба полушария, то у правого находят запас слов, а у левого — представления о том, что эти слова означают. Но закономерность, в основном, сохраняется: одну и ту же задачу оба полушария решают с раз­ных точек зрения, а при выходе из строя одного из них наруша­ется и функция, за которую оно отвечает. Когда у композиторов Равеля и Шапорина произошло кровоизлияние в левое полуша-рие, оба не могли больше говорить и писать, но продолжали сочинять музыку, не забыв нотное письмо, ничего общего не имеющего со словами и речью.

Современные исследования подтвердили, что правое и ле­вое полушария имеют специфические функции и преобладание активности того или иного полушария оказывает существенное влияние на индивидуальные особенности личности человека (табл. 1).

Таблица 1

Функции левого полушария	Функции правого полушария
Хронологический порядок	Текущее время
Чтение карт, схем	Конкретное пространство
Запоминание имен, слов, символов	Запоминание образов, конкретных событий, узнавание лиц людей
Речевая активность, чувствительность к смыслу	Восприятие эмоционального состояния
Видение мира веселым, легким	Видение мира мрачным
_. Детальное восприятие	Целостное, образное восприятие

Эксперименты показали, что при отключении правого полу­шария люди не могли определить текущее время суток, время года, ориентироваться в конкретном пространстве — не могли найти дорогу домой, не чувствовали «выше-ниже», не узнавали лица своих знакомых, не воспринимали интонации слов и т. п.

Человек не рождается с функциональной асимметрией по-

лушарий. Роджер Сперри обнаружил, что у больных с «расщеп-ленным мозгом», особенно у молодых, речевые функции в зача­точной форме, со временем совершенствуются. «Неграмотное» правое полушарие может научиться читать и писать за несколь­ко месяцев так, словно оно уже умело все это, но забыло.

Центры речи в левом полушарии развиваются главным об­разом не от говорения, а от писания: упражнение в письме акти­визирует, тренирует левое полушарие. «Но дело тут не в учао тии правой руки. Если европейского мальчика правшу отдать учиться в китайскую школу, центры речи и письма постепенно переместятся у него в правое полушарие, ибо в восприятии иерог­лифов, которым он научится, зрительные зоны участвуют неиз­меримо активнее речевых. Обратный процесс произойдет у ки­тайского мальчика, переехавшего в Европу. Если человек оста­нется на всю жизнь неграмотным и будет занят рутинной рабо­той, межполушарная асимметрия у него почти не разовьется. Таким образом, функциональная специфика полушарий изме­няется под влиянием как генетических, так и социальных фак­торов. Асимметрия полушарий мозга — это динамическое обра­зование, в процессе онтогенеза происходит постепенное нарас­тание асимметрии мозга (наибольшая выраженность асиммет­рии полушарий наблюдается в среднем возрасте, а к старости постепенно нивелируется), в случае поражения одного полуша­рия возможна частичная взаимозаменяемость функций и ком­пенсация работы одного полушария за счет другого.

Именно специализация полушарий и позволяет человеку рассматривать мир с двух различных точек зрения, познавать его объекты, пользуясь не только словесно-грамматической ло­гикой, но и интуицией с ее пространственно-образным подхо­дом к явлениям и моментальным охватом целого. Специализа­ция полушарий как бы порождает в мозге двух собеседников и создает физиологическую основу для творчества.

Но следует подчеркнуть, что в норме осуществление любой функции — это результат работы всего мозга, и левого, и право­го полушария.

«Для изучения работы изолированного полушария применя­ют такой прием: у каждого полушария есть своя сонная артерия, по которой к нему поступает кровь. Если в эту артерию ввести наркотизирующее средство, то получившее его полушарие быс­тро заснет, а другое, прежде чем присоединится к первому, ус­пеет проявить свою сущность. Если на интеллектуальном уров­не выключение правого полушария особенно не отражается, то с эмоциональным состоянием творятся чудеса. Человека охваты-

вает эйфория: он беспрерывно сыплет глупыми шутками, он беззаботен даже тогда, когда правое полушарие у него не «от­ключено», а по-настоящему вышло из строя, из-за кровоизлия­ния, например. Но главное — словоохотливость. Весь пассив­ный словарь человека становится активным, на каждый вопрос дается подробнейший ответ, изложенный в высшей степени литературно, сложными грамматическими конструкциями. Прав­да, голос при этом иногда становится сиплым, человек гнуса­вит, сюсюкает, шепелявит, ставит ударения не на тех слогах, во фразах выделяет интонацией предлоги и союзы. Все это произ­водит странное и тягостное впечатление, которое усугубляется в случаях действительно клинических, когда человек не на шутку лишается правого полушария. Вместе с ним лишается он и твор­ческой жилки. Художник, скульптор, композитор, ученый — все они перестают творить» (15).

Полная противоположность — отключение левого полуша­рия. Творческие способности, не связанные с вербализацией (сло­весным описанием) форм, остаются. Композитор, как уже гово­рилось, продолжает сочинять музыку, скульптор лепит, физик не без успеха размышляет о своей физике. Но от хорошего на­строения не остается и следа. Во взоре тоска и печаль, в немно­гословных репликах — отчаяние и мрачный скепсис, мир пред­ставляется только в черном цвете. Итак, подавление правого полушария сопровождается эйфорией, а подавление левого — глубокой депрессией.